2019八年级化学全册 4.2《氧气》课件2（新版）鲁教版五四制.ppt

,自然界中的氧循环,对比观察，你发现的共同点是什么？,1.通过分析提供的元素含量图示以及对相关问题的思考，知道氧元素在自然界中的存在形式及原因，进一步形成世界是物质的，物质是由元素组成的思想。2.通过从化学的视角对自然界中氧气产生和消耗的途径的分析，初步认识氧循环的过程，体会物质的性质与变化之间的关系，发展变化观、能量观、元素观。3.通过对氧循环主要途径及意义的探究分析，掌握探究学习一般思路和方法；通过归纳总结和提升环节，培养学生提炼知识、构建知识体系的习惯，掌握正确的归纳总结的方法等。4.通过联系实际对有关问题的思考，感悟氧循环对人类的重要意义，培养资源意识、环保意识、社会责任感等；通过对氧气利与弊的讨论，培养一分为二，辩证认识物质的观念等。,资料1：水占人体重的60%-70%，一般新鲜的植物体含水量为70%95%，除水外，构成人体、植物以及其他生命体的物质主要是蛋白质、糖类、油脂等有机物，这些有机物中主要含碳、氢、氧等元素。（1）海水中的氧元素主要存在于_物质中。（填化学式）（2）空气中的氧元素主要存在于哪些物质中？（填化学式）_（3）人体中的氧元素主要存在于哪些物质中？_（4）除以上涉及到的物质外，你还知道哪些含氧元素的物质。（填化学式）_归纳总结1：氧元素在自然界中可以以_或_的形式存在于物质中（提示：从物质组成角度考虑，填物质类别），大部分氧元素是以_的形式存在，这说明氧元素的化学性质_（用“比较活泼”或“比较稳定”填空），你认为导致氧元素具有这样的化学性质的根本原因是_。,水通过三态变化在生物圈、岩石圈、大气圈、水圈之间完成循环，在三态变化中组成水的氢氧元素，没有发生改变，通过水的循环，也实现了氢氧元素的循环，说明了物理变化中元素的种类不变，随着物质的变化而进行转移或循环。,归纳总结,光能,光合作用（水草）,呼吸作用（虾）,排泄物,氧气,二氧化碳,细菌,无机营养物,有机物,由小见大,在生态球这个密闭的空间里由于存在光合作用和呼吸作用这两个主要的变化，实现了物质和能量的循环，维持着生态平衡。有人说生态球中的生态系统就像简化了的地球生态系统，你同意吗？,生态球,地球,二、自然界中氧循环的主要途径,思考2：产生氧气的途径有？消耗氧气的途径有？,思考3：从化学视角分析：光合作用和呼吸作用,思考4：从化学视角分析：消耗氧气的途径,(1),(2),对比燃烧与其他消耗氧气的氧化反应的现象,归纳总结,从化学的视角看自然界中的氧循环,世界上的物质总在不断变化着，自然界中的氧元素也不是静止的，而是随着含氧元素的物质的变化而在地球的各个圈层中不断的转移和循环。,三、自然界中氧循环的意义,思考2：如果氧循环的动态平衡被打破，导致空气中的氧气含量明显升高或降低，是否会影响到我们的生活或生存呢？,思考1：依据化学变化的意义来分析，自然界中这种周而复始的氧循环又有什么意义呢？,思考2：如果氧循环的动态平衡被打破，导致空气中的氧气含量明显升高或降低，是否会影响到我们的生活或生存呢？,思考1：依据化学变化的意义来分析，自然界中这种周而复始的氧循环又有什么意义呢？,思考3：有同学认为，我们每个人都在参与自然界中的氧循环。你同意吗？我们还可以怎样做从而为自然界的氧循环做出贡献？,思考4：氧循环原理的应用,在塑料大棚中可以采用哪些方法使植物增产？,鱼塘里鱼太多了，为了防止缺氧，我们可以怎样做？,教室是我们学习的场所，有哪些办法使教室的空气保持清新?,归纳提升：氧循环的意义,自然界中的氧循环广泛存在于物质的天然转化、人工转化以及生命活动过程中，对于维持自然界中的物质、能量及生态平衡具有重要的意义。,植物的光合作用地球电场对水分子的电解岩石的分解.,在氧循环的过程中，氧气起了重要作用，有人认为“氧气这种物质百利无害”。你的观点是？请列举能支持你的观点的事例进行说明。,2、,1.提供以下用品：钟罩、蜡烛、火柴、正在生长的绿色植物。（1）设计实验