富拉尔基区海格小学特色学校创建工程方案

富拉尔基区海格小学特色学校创建工程方案 中国教育改革和发展纲要提出中小学要“办出自己的特色”，办出特色有三个前提；一是要对“应试教育”进行改革；二是要面向全体学生；三是要全面提高学生素质。特色学校建设是在全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，学校各项工作取得全面进步的基础上，学校向更高的层次努力，是办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。通过认真学习，我们认识到特色学校的创建要根据学校自身特点和资源优势，着眼于学校的科学发展，为教师的职业幸福，为学生将来的社会生存和终身发展奠定基础。在充分发挥全体教师的集体智慧，在经过充分酝酿、讨论、分析的基础上，我们确定了本校的特色学校创建目标，并按照“特色项目学校特色特色学校”三个阶段的创建规律，特制定本方案。一、指导思想按照特色学校在保证国家课程教学的基础上开展特色教育，以让学生得到均衡、完整而且有个性的教育的原则，为全面落实区教育局“实施素质教育质量工程”方案，从学校自身优势和现有基础出发，在“追求科学发展，创建特色学校”办学理念的指导下，遵循教育教学规律，紧紧围绕学科课堂教学模式构建的中心，确立以人为本的校园文化建设、美育建设、校本课程等特色项目，在此基础上逐步形成学校特色，创建特色学校。二、工程目标 （一）总体目标 三年内初步构建以“自主预习交流展示达标训练”教学模式为核心特征的区内农村特色学校。为学校今后的科学发展、教师职业幸福和事业发展、学生将来的社会生存和终身发展奠定基础。 （二）具体目标1、学科课堂教学模式构建工作：一年内基本完成语文、数学、英语学科“自主预习交流展示达标训练”课堂教学模式构建工作。二年内基本完成品德、科学、美术、音乐、体育、综合实践活动等学科课堂教学模式构建工作。2、校本教研制度建立工作： 一年内完成校本教研基本制度的建立工作。3、校本课程开发和实验工作： 一年内基本完成学前、音乐、体育、美术、综合实践活动校本课程开发工作，二年内基本完成实验工作。4、教师队伍建设工作： 三内基本完成建设一支德艺双馨、全面、个性发展的，研究型教师队伍，为在名师和专家型教师带领下的教师队伍建设奠定基础 。5、校园文化建设工作： 三年内基本完成以美育为突破口，以德育为核心的校园文化建设工作。建立以人为本的学校管理模式。三、创建过程 （一）准备阶段（2010年4月5月）1、理论学习，经验借鉴，提高认识，统一认识；2、自我反思，发现问题，认识校情，确定目标；3、制定各项具体工程规划和方案； （二）实施阶段（2010年6月2012年7月）1、按照各项工程方案进行特色学校创建工作；2、根据实际情况及时调整和修改各项工程方案；3、建立特色学校创建工作档案，做好创建过程记录；4、定期做好各项工程各个阶段总结工作。 （三）总结评价阶段（2012年8月） 做好特色学校创建各项特色项目工程三年工作总结，进行自我评价和申请区级评估鉴定工作。 做好特色学校创建三年工作总结，进行自我评价和申请区级评估鉴定工作。 （四）发展提高阶段（2012年9月） 在特色学校创建基本第一阶段任务完成后，谋划第二阶段以后发展规划，在内涵发展上、可持续发展上更上一层楼。争取达到市级以上特色学校的目标。四、主要措施1、加强学习，反复实践 根据特色学校建设过程中的问题，学习学校特色建设的基本理论和方法；学习教学模式的基本理论和方法；学习校本教研的基本理论和方法；学习校本课程开发、实践的基本理论和方法；学习校园文化建设的基本理论和方法；学习信息技术教育的基本理论和方法；学习教师专业化发展的基本理论和方法等。在学习过程中把理论和实践相结合，用基本理论指导实践活动，然后形成自己的理论和方法。2、计划周密，及时总结 及时制定各项工程方案，在实践中不断调整和修改方案；定期做好各阶段总结，总结经验教训，改进特色学校创建实验工作。3、领导带头，改革创新学校校长和领导班子作为特色学校创建工作的第一负责人，要带头开展特色学校创建工作，要亲自制定各项改革方案，带头进行改革实验，深入课堂听课、评课，研究教学模式。4、骨干带动，实验研究 充分发挥学校骨干教师的模范带头作用，带动全体教师开展特色学校创建工作，反思课堂教学中的问题，把问题转化为课题，开展校本行动研究，解决教学中的问题，建立自己的学科教学模式。5、同伴互助，寻求引领按照校本教研制度，开展教师之间合作教学研究，充分发挥教研组集体教学研究的作用，探索跨学科教学研究活动的方式方法。寻求“深海行动”小组的专业引领。6、坚持不懈，无私奉献坚持每周六上午与“深海行动”小组研究交流。坚持利用“深海行动”群等方式进行网络教学研究。五、组织机构 （一）领导小组：组长：郑友山 成员：刘志宝、王凤英