小学四年级作文课时计划.doc

榆阳区中小学生作文课时计划年级 四年级 学期 二 设计者 高智 训练题目写热爱生命的人和事（5）习作类型记叙训练目标1、写一写自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受，得到的启发。 2、选择自己感受最深的内容写下来。 3、内容要具体，要写出真实 的感受。 4、习作的题目由自己定，写完后认真修改。 训练重点1、选择自己感受最深的内容写下来。2、内容要具体，要写出真实的感受。习作训练准备1、 习作知识点的了解： 故事的基本要素（起因、发展、高潮、结束） 2、观察身边的热爱生命的人 板书设计起因、发展、高潮、结束导 练 过 程一、 亲情谈话，导入话题：教师介绍：2004年11月11日，两名14岁少年在昆明机场，偷偷爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时一名当场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北机场。 二、引发出讨论：读了这个消息，你们想到了什么？ 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？ 三、奇思妙想，开启心路： 1唤起记忆 感悟生命。同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言。投影出示：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。 2选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。） 3自己轻声练习讲述。小组在内交流 4创设空间 畅谈生命。 （1）创设语言情境：同学们，中央电视台的艺术人生栏目准备举办一期主题为“生命”的节目，到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去啊？一听这话，同学们个个跃跃欲试。 你们想说些什么？想怎么说？自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。 教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。 （2）创设活动情境： 听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说 榆阳区中小学作文教案第2+ 页导 练 过 程你们的理由。 教师引导学生大胆进行评议、辩论。 你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？ 教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈出自己的见解，不强求一致。） 5屏幕出示：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：“我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而奋斗。” 6学生齐读，深化畅谈对生命的看法。 引导孩子们在交流中，表达各自独特的意见、感受、体验，从而才有可能出现个性化的语言， 四、快速行文，一气呵成 1生命是宝贵的，生活是美好的。同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对生命又有了新的认识。在我们身边，有许多关注生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满色彩。请同学们想一想，在刚才交流中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理，写下来就是一篇佳作了。注意，你可以围绕生命的话题，写一首小诗，写一篇记叙文，写一篇读后感，或写一篇看电影、看电视剧后的感想。选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。 范 文 引 路热爱生命范文 生命的力量是令人震惊的，即使弱小的动植物也不例外。瞧！岩缝里顽强生长的小苗；决然断尾延续生命的壁虎；绝境中奋力求生的飞蛾这一幅幅动人的画面所呈现的，正是对生命的热爱。 汶川大地震向我们展示了一曲曲生命的赞歌。大家还记得2008北京奥运开幕式上，中国代表队出场的那一幕吗？在姚明高大的身影旁边，一位小男孩特别引人注目，他挥舞着国旗与奥运五环旗。他就是来自四川省的“抗震救灾英雄少年”林浩，他的勇敢感动了世界。 在汶川5.12大地震发生时，9岁的林浩和其他同学一起被压在了废墟下。此时，身为班长的小林浩组织同学们唱歌，安慰因惊吓过度而哭泣的女同学。经过两个小时的艰难挣扎，小林浩终于自救成功，爬出了废墟。但此时，9岁的小林浩没有惊慌地逃离，而是将压在他旁边的两名同学救了出来，交给了校长。在救援过程中，小林浩的头部和上身多处受伤。但他却毫无畏惧，他热爱生命的事迹震撼人心。 还有2008年北京残奥会开幕式给我留下深刻印象的是来自北川的李月，她年仅11岁，在汶川大地震中失去了左腿。她没有让舞蹈的梦想屈从于残酷的命运，而是在全世界面前，重新起舞：她坐在轮椅上，右脚穿着红舞鞋，双臂缓缓张开，在夜空中曼妙而舞 同样让我感动的还有那些参加残奥会的选手，周红转、徐京坤等选手都是凭坚强的毅力和信念创造了一个个生命的奇迹！ 他们的故事让我明白了生命的真正含义：生命是什么，是在有限的时间里多为人民服务，做有意义的事。 我们要热爱生命，珍惜生命，用爱与坚强去谱写一曲生命的赞歌。榆阳区中小学作文教案第3+ 页作文讲评讲评要点1、 习作能按照一定的顺序来写。2、 写出了景物的特点。3、 内容具体，语句通顺。4、 能融入真情实感。习作例评习作成功之处1、 大部分同学都能按一定的顺序描写。2、 能抓住景物的特色进行描写。3、 习作中能融入自己的真情实感。习作不足之处1、 有少数同学的习作重点不突出，没有抓住景物特有的特点来写。2、 有个别同学的习作表达不流畅，词语应用不正确。3、 书写不够整洁。作文讲评讲评过程训练后记榆阳区中小学生作文课时计划年级 四年级 学期 二 设计者 高智 训练题目乡村生活习作类型写景记事训练目标1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物 2. 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 3. 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。训练重点如何找出自己想写的训练准备多媒体课件板书设计1、观察细致，抓住特色。2、写出乡村景色的独特美。3、融入真挚感情。导 练 过 程一、 谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！二、口头交流展示 1. 在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。让我们一起来交流交流学习的收获。 2. 在四人小组里交流自己的感受、体验。 3. 小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料“（1）农村风光照片或图片老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 胸怀宽广 绿色渲染墨线勾勒 草原茫茫水鲜草美 牧草丰盛 羊肥牛壮 羊如白云 平原宽广沃野千里 河汊纵横密如蛛网 低地草甸 阔叶高草 草原茫茫 宽阔无边无际无涯 择水草居（2）了解到的、看到的农村儿童生活（3）让你最快乐的经历是什么？做了什么农活，学会了做什么？重点指导说：种甘蔗、抓鸡、做年糕、捉溪螺、做稻草人。 4. 评一评谁的收获大、感受深5. 我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。你最想写什么当作这个学期的纪念？为什么？三、模仿起步：榆阳区中小学作文教案第2+2 页导 练 过 程模仿什么课文？模仿什么方法？1.写农村儿童生活麦哨：突出儿童农村生活，侧面描写农村风光。2.写农村无限风光乡下人家，按地点变化的顺序写，按春夏秋冬的顺序描写农村风光，按景物的类别写，牧场之国的并列构段，一段一个内容，一段一句“这就是真正的荷兰”。 3.写自己农村生活经历欣赏佳作，学习方法。乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给我们快乐；它是一道阳光，照进我们的心灵。早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子播撒今天的种子，收获明天的希望。上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓。玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”我们跳进了河里。下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到森林里。老规矩爬树。敏捷的动作使人眼花缭乱。傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话。乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。请大家认真欣赏一下，读一读，想一想，说说你的收获和体会四、 快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山1师：同学们，刚才我们已经走进乡村生活，感受田园的美丽风光。把自己最想写的内容写下来。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。2学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。榆阳区中小学作文教案第2+ 3 页范 文 引 路 美丽的田园风光 妈妈带我去过很多地方，要问我最喜欢哪里？那就是妈妈的故乡我的外婆家。 外婆的家在农村，那里没有高楼大厦，也没有大海高山，却有美丽的田园风光。外婆家的村后，就是一片片金黄的油菜花，和一片片绿油油的麦田，放眼望去色彩是那样鲜明，象一副美丽的图画。迎面扑来阵阵田野的清香和油菜花的芬芳。走在开满野花的田埂上，闻着阵阵芳香，耳边听着蜜蜂嘤嘤嗡嗡的叫声，美丽的蝴蝶在野花丛中飞来飞去。我和妈妈一边走着一边快乐的摘着各种野花，妈妈把摘来的野花，编成一个美丽的花环戴在我的头上，引得蝴蝶、蜜蜂追着我跑。 我和妈妈一路来到小河边，河水清澈见底，能看见河里的小鱼在水里游来游去。河里长满了菱角秧，我让妈妈给我摘菱角吃，妈妈说还没到菱角开花结果的季节，等到秋天再来就能吃到菱角了。 外婆那里还有好多好多美丽的风景，四季的景色各不相同，难怪妈妈那么留恋她的家乡，连我也喜欢那里了。榆阳区中小学作文教案第3+ 1 页作文讲评讲评要点习作例评习作成功之处习作不足之处作文讲评讲评过程 （一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘1读一读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。划出自己认为是精彩的句子和段落。 2小组内互相交流，互相批改。 3小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。 （二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 1选择有代表性的习作，集体交流评价，找出优点进行评议。 2根据别人的优点，学习别人的长处，借鉴别人的优美描述，修改自己的习作，二次创新行文。 （三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。 1小组评选最佳。最佳项目越多越好。 2班级评选最佳，最佳人数越多越好。2班级评选最佳，最佳人数越多越好。 3获得最佳的同学，把自己的习作重新抄写，配上插图，最新班级习作园地里展览。训练后记通过这节作文课，我觉得充分利用好身边的资源是作文的源泉。我们的孩子其实并不缺少生活，他们只是少了一双发现美的眼睛。这节作文课，使我明白我们的语文课堂有着广阔的学习空间，让语文学习的外延与生活的外延相接是我们每个语文教师的责任。榆阳区中小学作文教案第2+ 3 页榆阳区中小学生作文课时计划年级 四年级 学期 二 设计者 高智 训练题目写敬佩的一个人习作类型写人训练目标1深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。2学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。3内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。训练重点深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。训练准备1拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。 2搜集相关的作文，阅读体会写作方法。板书设计我敬佩的一个人一是选择身边的人，通过具体事例表达敬佩之情。二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处。导 练 过 程一、谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。二、小组交流1. 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2. 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3. 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4. 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。5. 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。三、全班交流1. 各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。2. 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，榆阳区中小学作文教案第2+2 页导 练 过 程也可以据理力争，说得真实自然。3. 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。三、明确习作要求学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。四、开始习作1. 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2. 按照要求写完后要认真修改。五、评议作文1. 把自己认为好的地方做上记号。2. 与组内同学互相习作，写几句评语。3. 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。五、誊抄习作，编辑班级作文集我们敬佩的人 榆阳区中小学作文教案第2+ 3 页范 文 引 路 一个让我敬佩的人作文 长长的火车快速地行驶着，不禁让我想起了儿时的好伙伴，好同学文欣。那是炎热的一天，老师领着一个扎羊角辫的小女孩进了教室。老师用温和的目光望了望大家，笑眯眯地说：“今天，我给大家介绍一位新同学。来，文欣。” “大家好，我叫文欣，希望大家多关照。” “文欣？名字挺老土，人应该也很老土。”我心里暗暗地想着。下午，轮到我们组值日了。我心不在焉地扫完地后，跳到座位上津津有味地看起了漫画书。这时，文欣慢吞吞地走过来：“你赶快把教室重扫一遍，老师就要来检查了！” 我不动声色地说：“教室里这么多人，为什么偏偏让我去扫？” 她看劝不动我，就自己不声不响地扫了起来。一天，下雪了。我们全班都到雪地里玩。突然，一个大雪球飞到我的脖子里，我禁不住打了一个重重的寒颤。文欣看到后，匆匆忙忙地为我找目标，为我报仇。过了一会儿，她找到目标后，揪住他：“你以后还敢欺负女生吗？” 过了好久，她才松开手。 过了几天，班上要选出中队长。但最后，文欣以一票之差落选了。这件事过后，文欣对我说：“没事，不就是落选了吗？没关系。下次还有机会。” 着好像我落选，她来安慰我似的。“呜”火车的长鸣声打断了我的回忆。我向前望了望，快到了。我真想马上见到让我敬佩的文欣。 榆阳区中小学作文教案第3+ 1 页作文讲评讲评要点习作例评习作成功之处习作不足之处作文讲评讲评过程今天，我们也来当“小王安石”，来斟酌斟酌自己的文章，针对文章中的不足作修改，来评一评习作我敬佩的一个人。揭题“我敬佩的一个人习作讲评”。2、大屏幕展示我的好老师上等水平一篇，对比两篇习作。（1）、小作者也对文章进行了修改？比一比，哪篇文章好，好在哪？小自由默读：哪些语句比前一篇文章具体生动。让你深深体会到了丁老师对我的关心？（2）、反馈交流。把你找到的语句美美地读一读 ，让同学们从你的朗读中感受到老师对小作者的关心。3、同样的写丁老师，同样写丁老师关心我。通过修改，第二篇文章更加生动感人。可见，好文章是改出来的。四、 合作修改，自我提高。1、请拿出自己写的作文，按照修改要求：抓住好xx的语言、动作、神态及自己内心的感受，把习作中事情经过部分不够具体的地方修改具体。2、四人小组合作修改训练后记世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。教学生习作，就要引导学生练就火眼金睛和生花妙笔，这是每一位语文教师都应该铭记并要努力做到的。榆阳区中小学生作文课时计划年级 四年级 学期 二 设计者 高智 训练题目题目自拟习作类型不限训练目标1、自主选择内容，自由习作。2、把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。3、练习修改自己的习作训练重点把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。训练准备几篇优秀作文板书设计题目自拟内容要具体语句要通顺表达要清楚导 练 过 程导入激趣，拓展思路 1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 2.读习作提示，想想自己最想写什么。 3.教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。自主习作师生评议作文 1.交流自己写了什么内容。 2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。 3.同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。 4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。 5.自己修改习作。拓展阅读风格各异的小文1.导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。2.自由读文章。榆阳区中小学作文教案第2+ 页范 文 引 路我喜欢 我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗 的光和热。 我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。 我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。 我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里，我同样喜欢山。 我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒