《古代文学作品选》教学大纲.doc

中国古代文学作品选教学大纲学时：102学时 学分：6分理论学时：102学时 适用专业：广告大纲执笔下：刘运好 胡传志 俞晓红大纲审定人：一、说明1、课程的性质、地位和任务中国古代文学作品选是广告专业本科阶段必修课程。它与中国古代文学史相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料，另一方面也可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，也可以培养大学生深厚的文化素质。2、课程教学的基本要求（1）本课程与中国古代文学史同步，二者关系密切，必须结合中国古代文学史学习本课程。（2）本课程时间跨度大，按照时间序列分为先秦汉魏六朝、唐宋、元明清三个阶段，分三个学期讲授。（3）本课程涉及的作品众多，要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代，著名作家的主要字号、别集名及其所属流派，掌握节选作品的原书出处，著名作家作品的并称，各种常用文体并认知作品所属文体类别。（4）作品分讲授篇目与阅读篇目，讲授篇目下列讲授内容，阅读篇目仅列出篇目。（5）提纲中加 * 号的为背诵篇目。3、课程教学改革（1）正确理解文本，是本课程的最基本要求。同时要求学生将具体作品与作家风格联系，具体作品与时代风貌联系。（2）积极吸收学术界最新研究成果，并有选择地应用于课堂教学，以扩大学生的学术视野，促进学生的独立思考；培养学生的学术潜质。（3）推行课堂讲授与课下自学相结合的模式，将经典、难点的作品列为讲授内容，而将次要的易懂的作品列为自学内容。（4）合理利用现代技术手段以及电子文献，提高课堂教学的效率。第一学期 先秦汉魏六朝文学作品选（34学时）一、诗经关雎*（1课时）1、关于关雎的主题；2、关于抒情主人公。3、关雎艺术特点：清晰的情感历程；巧妙的比兴手法；动人的情感描写。思考题：关雎与中国爱情叙事学模式。二、诗经伯兮*（1课时）1、伯兮与诗经的思妇主题（与卷耳比较）。2、伯兮的艺术：层层推进的情感；反跌对比的结构；鲜活灵动的形象。思考题：简析“杲杲出日”一章与第一章的情感的逻辑关系。三、诗经采薇（1学时）1、采薇与诗经的戍边诗。2、采薇的内容分析：前三章追忆思归之情，叙述难归之因。中间两章追述紧张的战斗生活。最后一章由追忆过去转入眼前。3、采薇的艺术：兴与赋的结合；概括与具体描写结合；写景的翻进一层。4、诗经重章叠句的手法、赋比兴的关系。思考题：（1）采薇中的“兴”与“赋”有何关系？（2）从姜斋诗话对“昔我往矣”一章的评价，分析其艺术特点。四、楚辞山鬼（1课时）1、山鬼与屈原其他作品。九歌与楚地民歌；九章与屈原思想生平。2、山鬼形象与主题。关于山鬼形象主题的几种争论；人神恋歌。3、山鬼内容与艺术。结构与层次；人物与心理；抒情与写景；衬托与渲染。4、楚辞的流变。思考题：简析山鬼主人公形象与主题。五、左传晋楚城濮之战（2学时）1、战争发生的背景以及战后对时局的影响。战争发生的原因：深层原因晋楚争霸；直接原因宋国背楚向晋，晋灭曹卫。战后对时局的影响：晋国称霸。2、从晋楚城濮之战看左传的叙事艺术：叙事结构完整曲折；叙述线索明暗交错；事件剪裁详略结合。3、人物的语言与形象。文中主要人物子玉、先轸、子犯、栾枝均是通过各自的语言透出其个性与性格特点。思考题：从晋楚城濮之战看左传的叙事艺术。六、论语侍坐章（1学时）1、论语简介。论语的作者与编撰；论语的思想核心；论语的文学意味。2、侍坐章的文学色彩。鲜明的人物形象；活泼的语言形式；诗化的人生境界。思考题：（1）侍坐章的人物与语言。（2）从侍坐章看论语的文学色彩。七、孟子齐桓晋文之事章（2学时）1、孟子简介。孟子的作者与编撰；孟子的思想核心；孟子与论语风格的不同。2、孟子的论辩艺术。严谨的逻辑结构；精湛的论辩技巧；独到的语言艺术；奔泻的文章气势。3、孟子文章的影响。对韩愈、三苏、桐城派的影响。思考题：孟子的论辩技巧。八、庄子逍遥游（3课时）1、庄子简介。2、逍遥游的哲理与艺术。荒唐之言：语言的挥洒与谨严；鲲鹏展翅：意象的幻化与真实；逍遥自由：寓意的哲理与诗性。思考题：逍遥游的哲理与诗性。九、李斯谏逐客书（2课时）1、背景与中心思想。2、艺术分析。严谨的结构；构思的巧妙；对照的手法；奔迸的气势。思考题：谏逐客书对战国策文风的继承。十、汉乐府陌上桑（1课时）1、关于罗敷形象的争论。2、罗敷形象的创造。正面烘托；侧面渲染；以对话展示人物性格；以自白显现罗敷智慧。思考题：（1）试分析人物形象塑造中的侧面渲染手法。（2）虚者实之、实者虚之的形象塑造方法十一、古诗十九首（迢迢牵牛星）*（1课时）1、解题。迢迢牵牛星与牛郎织女的传说。2、艺术。拟人：化景物为情思；写人：化清冷为妩媚；结构：化双起为单承；叠字：化叙述为描摹。思考题：情景交融的艺术。十二、司马迁项羽本纪（4课时）1、史学价值。2、文学价值。历史与文学的交汇结构分析；单一与丰富的统一人物分析；叙述与描写的结合艺术分析。思考题：（1）联系高祖本纪谈谈史记的互见法。（2）史传文学的人物塑造。十三、曹操步出夏门行（东临碣石）*（1课时）1、组诗的内容。2、艺术分析。单视点的结构乐府诗的结构方式；质朴的描述对汉乐府诗风的继承；飞动与壮阔诗人自我的精神境界。思考题：（1）诗人自我境界的显现。（2）以短歌行、步出夏门行为例简析曹操“气韵沉雄”的特点。十四、曹丕燕歌行*（1课时）1、解题。燕歌行与“秋风”、“别日”二曲的关系。2、内容与层次。3、艺术分析。秋风萧瑟写景；泪下沾衣抒情；短歌微吟节奏。思考题：（1）曹丕诗歌的“文士气”。（2）比较曹丕与曹操诗歌风格。十五、曹植白马篇*（2课时）1、解题。2、层次与内容。3、艺术分析。奇警的形象；飞动的气势；铺陈的手法。思考题：白马篇与曹植早期诗歌的风格。十六、阮籍咏怀诗（夜中不能寐）*（1课时）1、咏怀诗生成的原因。2、咏怀诗的基本内容。3、“夜中不能寐”的思想与艺术串讲分析。思考题：“夜中不能寐”抒情的基本特点。十七、左思咏史（郁郁涧底松）*（1课时）1、解题。2、层次与内容。3、对比的艺术。比兴中的对比；抒情中的对比；引史中的对比。十八、陶渊明归园田居（“少无适俗韵”）*、饮酒（结庐在人境）*（2课时）1、“少无适俗韵”讲析。2、“结庐在人境”讲析。3、陶诗艺术风格。第一，自然取景、写心、写意；第二，平淡情淡、语淡、结构淡；第三，玄远质而绮、癯而腴；第四，浑融画面浑融、情景交融、理境统一。思考题：陶诗情、景、理的统一。十九、谢灵运登池上楼*（1学时）1、解题。2、层次与内容。3、艺术分析。挣扎沉沦诗的情感；谢家春草诗的警句；精雕细刻诗的技巧。思考题：（1）谢灵运山水诗对诗歌意境的开拓。（2）比较陶诗与谢诗风格的异同。二十、鲍照拟行路难（对案不能食）*（1学时）1、解题。2、“对案不能食”的讲析。3、鲍照与七言歌行体。思考题：（1）鲍照对乐府的吸收与改造。（2）比较左思与鲍照诗风的异同。二十一、谢朓晚登三山还望京邑*（1学时）1、解题。2、层次与内容。3、艺术分析。发端结响；写景层次丰富而又和谐完美；凄婉的情感。4、谢朓对山水诗的发展和对新体诗的探索。思考题：比较大谢与小谢山水诗抒情艺术的不同。二十二、西洲曲*（1课时）1、解题。2、西洲曲讲析。3、从西洲曲与敕勒歌看南北朝民歌的不同点。选取生活不同；表达方式不同；语言风格不同；整体情韵不同。思考题：从西洲曲与敕勒歌看南北朝民歌的不同点。二十三、曹植洛神赋（2学时）1、赋的创作时间。2、凄艳的爱情传说。3、赋的内容与主题。4、赋的表现艺术。鲜明生动的形象；刻画细腻的情感；华美绮丽的语言；铺张渲染的描写。5、与高唐赋、神女赋艺术的简要比较。思考题：洛神赋对高唐赋、神女赋艺术的继承与发展。二十四、陶渊明归去来兮辞*（2课时）1、关于“序言”。2、结构与层次。3、情感的挣扎与超越。4、议论、叙事与抒情、哲理的交融。思考题：（1）情感的挣扎与超越。（2）简析赋所表达情感的深微特点。阅读篇目：夸父逐日、鯀禹治水、女娲补天。后羿射日、共工怒触不周山、蒹葭、丰年、湘君、湘夫人、秦誓、晋公子重耳出亡、冯谖客孟尝君、涉江采芙蓉、明月何皎皎、上邪、饮马长城窟行、白头吟、鱼我所欲也章、劝学章、公输章、过秦论（上）、陈涉世家、报任少卿书、苏武传、蒿里、悲愤诗、名都篇、泰山梁甫行、吁嗟篇、情诗、悼亡诗、咏史（弱冠弄柔翰）、咏荆轲、读山海经、玉阶怨、夜发新林至京邑赠西府同僚、之宣城郡出新林浦向板桥、拟咏怀、登楼赋、小园赋、与曹操论盛孝章书、出师表、求自试表、北山移文、与陈伯之书参考书目：袁轲中国神话选释，人民文学出版社，1979年版。余冠英诗经选，人民文学出版社，1956年版。朱熹诗经集传，中华书局，1962年版。金开诚楚辞选注，北京出版社，1980年版。朱熹楚辞集注（蒋立甫校点），上海古籍出版社，2001年版。杨伯峻春秋左传注，中华书局，1981年版。牛洪恩战国策选注，天津古籍出版社，1984年版。杨伯峻论语译注，中华书局，1980年版。杨伯峻孟子译注，中华书局，1981年版。杨柳桥庄子译诂，上海古籍出版社，1991年版。余冠英乐府诗选，人民文学出版社，1959年版。马茂元古诗十九首初探，陕西人民出版社，1981年版。王伯祥史记选，人民文学出版社，1957年版。傅亚庶三曹诗文全集译注，吉林文史出版社，1997年版。韩格平竹林七贤诗文全集译注，吉林文史出版社，1997年版。曹融南谢宣城集校注，上海古籍出版社，2001年版。逯钦立陶渊明集，中华书局，1979年版。第二学期 唐宋文学作品选（34学时）一、王勃秋日登洪府滕王阁饯别序（2学时）1、本文的性质。2、作者自抒怀抱的两方面内容：命途多舛，穷且益坚。3、应酬性与文学性的结合。4、骈文规范的遵守和创新。5、结构特点。6、分析“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”及其他景物描写方面的技艺。7、典故的运用。思考题：理解作者的复杂感情。二、陈子昂登幽州台歌*（1学时）1、写作背景2、感情特点3、抓住感情的爆发点，直抒胸臆，无景物描写，却有四顾苍茫之感。思考题：（1）诗中的感情与作者个人经历和时代的关系。（2）为什么不写景却有四顾苍茫之感？三、张若虚春江花月夜*（2学时）1、层次内容。2、感情特点。3、月亮在全诗的中心作用。4、诗情、画意、哲理的融合。5、语言、章法、修辞方面的技巧。思考题：（1）如何理解诗中的感伤情绪？（2）分析该诗的艺术成就。四、王维山居秋暝*（0.5学时）1、内容。2、动静相衬、视听结合的写景特色。3、赏析“明月松间照，清泉石上流”两句。思考题：体会该诗诗画乐结合的艺术境界。五、王维送元二使安西*（0.5学时）1、感情特点。2、分析“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。3、巨大的影响。思考题：与其他送别诗相比，该诗感情上有什么特点？六、高适燕歌行*（1.5学时）1、写作背景。2、思想意义。3、分析“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句。4、环境描写的作用。思考题：（1）该诗诗序中提及张守珪守边之事，诗中内容与此事关系如何？（2）分析该诗的思想性。（3）诗中写景的作用。七、岑参白雪歌送武判官归京*（1.5学时）1、诗中的奇情壮彩。2、如何处理咏雪与送行的关系。3、分析“忽如一夜春风来，千树万树梨树开”、“风掣红旗冻不翻”。4、语言及音韵特点。思考题：（1）如何处理咏雪与送行的关系？（2）以此诗为例，分析岑参边塞诗的创造性。八、王昌龄出塞（0.5学时）1、了解“秦时明月汉时关”的互文手法。2、理解此诗言少意多，内蕴丰富的特点。3、议论的作用。思考题：理解后两句议论的意义。九、李白蜀道难*（1.5学时）1、关于主题的各种说法。2、层次内容。3、喷发式的抒情方式4、反复咏叹的形式及作用。5、想象、夸张、神话传说融为一体的手法。6、语言特点。思考题：（1）“蜀道之难，难于上青天”在诗中重复三次，有何作用？（2）试分析该诗的章法结构。十、李白将进酒*（1学时）1、忧愤深广的人生感慨。2、纵横跌宕的结构。3、雄奇狂放的风格。4、夸张手法。思考题：（1）如何评价纵酒行乐的消极思想？（2）结合蜀道难、行路难、将进酒等诗，论述李白乐府诗的创造性。十一、李白望庐山瀑布水*（0.5学时）1、瀑布的神采2、诗人的主观色彩。思考题：（1）阅读张九龄湖口望庐山瀑布水，分析李白此诗的主观性。（2）结合具体作品，比较王昌龄、李白七言绝句的异同。十二、杜甫兵车行*（1学时）1、写作背景。2、诗歌内容。3、记事与记言结合。4、语言特点。思考题：记事与记言相结合，有什么作用？十三、杜甫春望*（0.5学时）1、情景与时事交融的手法。2、诗人自身形象对深化主题的作用。思考题：分析此诗沉郁顿挫的风格。十四、杜甫闻官军收河南河北*（1学时）1、杜甫“生平第一快诗”。2、分析“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。思考题：该诗怎样表现其欣喜若狂的心情？十五、李凭箜篌引*（1学时）1、描写音乐的名篇之一。2、艺术特色。思考题：阅读韩愈听颖师弹琴、白居易琵琶行，分析该诗与他们在音乐描写方面的不同之处。十六、白居易长恨歌*（2学时）1、创作背景。2、层次内容。3、主题辩析。4、对历史题材的艺术加工5、完整曲折的情节。6、传神的人物描写7、浓郁的抒情气氛8、章法和语言特点思考题：（1）阅读陈鸿长恨歌传，比较该诗与它的不同之处。（2）李杨爱情是具有政治性的历史事件，诗人如何把握这一历史题材？（3）分析该诗叙事与抒情的关系。十七、韩愈张中丞传后序（2学时）1、创作背景。2、思想主题。3、议论与叙事的结合。4、英雄形象的刻画。5、气势充沛、饱含感情。思考题：（1）理解本文的思想意义。（2）理解韩文多变的特点。十八、杜牧山行*（0.5学时）1、色彩鲜明的画面。2、“霜叶红于二月花”的哲理内涵。3、凝炼的语言。思考题：理解诗中丰富的内涵。十九、李商隐无题*（1学时）1、精纯深挚的爱情悲歌。2、分析“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”。3、五六两句“从对面写起”的笔法。思考题：以此为例，分析李商隐爱情诗的特点。二十、李煜虞美人*（1学时）1、强烈悲怆的亡国之痛2、分析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。思考题：帝王的亡国之痛，为什么会引起普通人的共鸣？二十一、柳永望海潮*（1学时）1、内容及其意义。2、铺叙技巧。3、分析“有三秋桂子，十里荷花”。思考题：理解以赋为词的手法。二十二、晏殊蝶恋花*（槛菊愁烟兰泣露，0.5学时）1、清秋怀人之情。2、境界开阔高远。3、风格。思考题：该词境界有何特点？二十三、欧阳修踏莎行*（候馆梅残，0.5学时）1、上下片的内容。2、以乐景写哀情。3、暗用典故。二十四、苏轼饮湖上初晴后雨*（0.5学时）1、遗貌取神的手法2、分析“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。思考题：分析该诗遗貌取神手法的意义。二十五、苏轼江城子*（十年生死两茫茫，1学时）1、感情内容。2、时而合说、时而分写的手法。3、白描手法。思考题：该词上片一般理解为梦前所思，你赞同吗？为什么？二十六、定风波*（莫听穿林打叶声，0.5学时）1、主题。2、以生活小事包含人生哲理思考题：体会词人的乐观达的精神。二十七、念奴娇*（大江东去，1学时）1、借怀古抒发自己的人生感慨。2、“借宾（周瑜）定主（苏轼）”写法。3、豪放词的代表作。思考题：分析该词的豪放风格。二十八、苏轼前赤壁赋（1.5学时）1、创作背景2、层次内容。3、复杂的心情。4、主客问答的意义。5、写景、抒情、议论的统一。6、与念奴娇赤壁怀古的异同。思考题：（1）如何理解文中的主客问答？（2）结合欧阳修的秋声赋，谈谈文赋的特点。二十九、晏几道临江仙*（梦后楼台，0.5学时）1、忆旧怀人的怅惘。2、对前人诗句的借用点化。3、分析“当时明月在，曾照彩云归”。4、结构特点。思考题：分析该词的结构特点。三十、秦观鹊桥仙*（纤云弄巧，0.5学时）1、传统题材的突破2、以议论入词3、对神话题材的巧妙把握思考题：比较同类诗词，看秦观该词的新意。三十一、贺铸青玉案*（凌波不过，1学时）1、美人过后的怅惘。2、分析“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”思考题：分析结尾几句比喻的新警独到之处。三十二、李清照声声慢*（1学时）1、创作背景2、感情内涵。3、借秋景以渲染愁情。4、十四个叠字的运用。5、音韵悲切。思考题：该词是李清照后期词作的代表作，就愁情和风格而言，与前期词作有什么不同？三十三、陆游游山西村*（0.5学时）1、思想感情。2、分析“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”。思考题：该诗与孟浩然过故人庄有何异同？三十四、陆游示儿*（0.5学时）1、至死不渝的爱国情怀。2、永远的遗恨。思考题：结合具体作品，论述陆游的爱国情怀。三十五、辛弃疾水龙吟*（楚天千里清秋，1学时）1、感情内容。2、结构大开大合，层层转折。3、豪放而不失蕴藉之致。4、大量用典。思考题：清人谭献说该词有“裂竹之声，何尝不潜气内转”，请谈谈对此的理解。三十六、永遇乐京口北固亭怀古（机动）1、创作背景。2、怀古与伤今的结合。3、大量用典的意义。4、与苏轼念奴娇赤壁怀古的异同。思考题：王国维说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。”请结合苏、辛的代表作，谈谈对此的理解。阅读篇目：骆宾王在狱咏蝉、孟浩然临洞庭湖赠张丞相、王维观猎、使至塞上、终南山、鹿柴、竹里馆、王昌龄闺怨、高适营州歌、岑参逢入京使、李白行路难、长干行、塞下曲、子夜吴歌（长安一片月）、秋浦歌（炉火照天地）、峨嵋山月歌、宣州谢朓楼饯别校书叔云、梦游天姥吟留别、杜甫望岳、月夜、羌村三首、新安吏、石壕吏、新婚别、登高、韩愈山石、柳宗元登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史、刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠、西塞山怀古、白居易轻肥、上阳白发人、琵琶行、李贺金铜仙人辞汉歌、杜牧赤壁、泊秦淮、李商隐锦瑟、贾生、夜雨寄北、韩愈送董邵南游河北序、柳宗元段太尉逸事状、三戒、白行简李娃传、温庭筠菩萨蛮（小山重叠）、梦江南（梳洗罢）、冯延巳鹊踏枝（谁道闲情）、李煜浪淘沙（往事只堪哀）、柳永雨霖铃、欧阳修采桑子（群芳过后）、晏几道鹧鸪天（彩袖执勤）、苏轼江城子（老夫聊发）、水调歌头（明月几时有）、李清照如梦梦（昨夜雨疏风骤）、醉花阴（薄雾浓云）、陆游钗头凤（红酥手）、卜算子（驿外断桥边）、辛弃疾菩萨蛮（郁孤台下）、祝英台近（宝钗分）、清平乐（茅檐低小）、姜夔扬州慢（淮左名都）、王安石明妃曲、苏轼惠崇春江晚景、六月二十七日望湖楼醉书、题西林壁、黄庭坚登快阁、题竹石牧牛、范成大州桥、四时田园杂兴、杨万里闲居初夏午睡起、陆游关山月、五月十一日梦从大驾亲征、秋夜将晓出篱门迎凉有感、沈园（城上斜阳画角哀，梦断香消四十年）、欧阳修秋声赋、与高司谏书、王安石答司马谏议书、苏轼方山子传、后赤壁赋、李清照金石录后序。参考书目：唐诗选，中国社科院文学研究所选注，人民文学出版社1978年版。李白诗选，复旦大学中文系选注，人民文学出版社1977年版。杜甫诗选注，萧涤非选注，人民文学出版社1979年版。唐宋传奇选，张友鹤选注，人民文学出版社1983年版。唐宋词选，中国社科院文学研究所选注，人民文学出版社1981年版。宋诗选注，钱钟书选注，人民文学出版社1959年版。宋文选，四川大学中文系选注，人民文学出版社1979年版。苏轼选集，王水照选注，上海古籍出版社1984年版。第三学期 元明清文学作品选（34学时）一、关汉卿窦娥冤（第三折）（3学时）1、三桩誓愿的作用。2、窦娥的主要性格特征：（1）具有不甘屈辱、不畏强暴的刚毅性格。2）善良质朴，对亲人充满细致入微的关怀体贴之情。思考题：（1）窦娥冤中三桩誓愿的实现有何作用？（2）窦娥冤中窦娥的主要性格特征是什么？结合作品细节给予说明。二、王实甫西厢记（第四本第三折）（4学时）1、景物描写的作用：作者选取富有特征的景色，创造了萧瑟悲凉的戏剧氛围。2、心理描写的作用。思考题：西厢记中“长亭送别”一折景物与心理描写有何作用？三、张养浩山坡羊（潼关怀古）*（1学时）1、结句含义：点醒题旨：无论兴亡，受苦难者是百姓，立意高远，胜于一般怀古之作。2、语言特点。思考题：山坡羊潼关怀古结句有何含义？四、睢景臣哨遍（高祖还乡）（1学时）1、解题。2、代言体的作用。思考题：哨遍高祖还乡中代言体形式的作用何在？五、高明琵琶记（糟糠自厌）（2学时）1、赵五娘形象。2、语言风格：本色自然，虽是曲词，却运用口语入内，不事藻饰，生动自然。思考题：琵琶记糟糠自厌中吃糠情节对塑造人物形象有何作用？六、归有光项脊轩志（2学时）1、结构特点。文章所记琐事繁多作者围绕思念亲人这个核心，将所取材料交互编织。2、语言特色：简朴精练。思考题：分析项脊轩志的结构特点、语言特点。七、王磐朝天子咏喇叭*（1学时）1、解题。2、手法：借官船喇叭为题，用嘲讽和夸张的手法尽情发挥，把所咏之物与所讽之人关合得相当巧妙，取得了很好的艺术效果。八、宗臣报刘一丈书（2学时）1、以漫画笔法刻画人物。2、详略得当。思考题：论析报刘一丈书的写作特点。九、刘基卖柑者言（2学时）1、写法：以一“欺”字生发议论，从远及近，由表入里，导入正题。2、句式特点：第二段迭用排比，再加诘问，使文章气势跌宕，淋漓尽致。思考题：说明卖柑者言的主要写作方法。十、汤显祖牡丹亭惊梦（3学时）1、惊梦中的杜丽娘形象。思考题：惊梦中的曲词有何艺术作用？十一、施耐庵林教头风雪山神庙（3学时）1、林冲形象分析。2、景物描写的作用。思考题：（1）林冲有哪些主要性格特征？“风雪山神庙”一节是如何表现的？试举例说明。（2）风雪山神庙的景物描写有何作用？十二、罗贯中群英会蒋干中计（3学时）1、周瑜、蒋干、曹操三人性格比较。2、反间计。思考题：群英会反间计的实施经过了哪几个步骤？试作说明。十三、冯梦龙杜十娘怒沉百宝箱（2学时）1、解题。2、杜十娘和李甲的性格特征。思考题：杜十娘怒沉百宝箱中杜十娘主要性格特征是什么？十四、纳兰性德如梦令万帐穹庐人醉*（1学时）1、艺术特色：首二句写塞上夜景，壮阔中略见萧瑟；三四句在写景中融入归思，有情景兼融之妙；结三句应首句“人醉”，直抒无聊情怀。这首小令不缘藻饰，纯用白描，格高韵远。思考题：纳兰性德如梦令万帐穹庐人醉的艺术特点是什么？十五、姚鼐登泰山记（2学时）1、结构特征。2、自京师至泰安一段文字的语言特色。思考题：登泰山记的结构特征是什么？十六