《画家和牧童》教案

1 / 9 画家和牧童教案 画家和牧童教案 一、教材分析： 这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。教学中教师应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生抓住围观人的表现与小牧童的话进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢，逐步提升学生的人文素养。 二、设计特色： 游戏导 入，激发兴趣；初读文本，游戏识字；细读文本，注重运用；师生诵读，随文识字；梳理规律，指导写字。 三、教学目标： 、会认个生字，会写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 、结合插图展开想象，懂得敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 四、教学重点： 多种方法识字，写字，图文结合有感情朗读，体会人物2 / 9 的优秀品质。 五、课前准备：生字卡片，多媒体课件，我国现代名画家的作品。 六、课时安排：两课时 七、教学过程： 第一课时 （一）、课前互动： 小朋友们，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么动物？现在我们来玩个猜谜语的游戏吧！猜一种动物。（出示课件） 你们知道吗？在我国现代画家中，不少人就是以画动物而闻名的。（出示课件）齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰 还有一位画家，他也特别喜欢小动物，他画的是什么呢？（出示课件）今天我们就来学习他的故事。做好上课的准备了吗？ （二）、直接导入 : 今天我们一起学习画家和牧童这 一课，伸手和老师一起写课题，齐读课题。看看老师的板书，你发现了什么？ 激趣：是啊！老师为什么要这样板书？画家和牧童之间到底发生了什么事？请小朋友们打开书翻到 95 页。听清老3 / 9 师的读书要求：读准字音，读通句子，标上自然段。 （三）、初读课文，游戏识字： 1、小朋友们读书很认真，不过这一节课的生字很多，足足有 13 个。有没有信心挑战？（课件）同桌互相读一读词语，如果同桌有读不准的，请你教教他。 2、检测：谁敢接受挑战？指名一人读一行词语（出现错误随时纠正 领读，并领读全班同学，齐读 . 3、游戏识字：字音读准了，我们来玩个 “ 给偏旁找朋友 ” 的拼字游戏。听清游戏规则：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字宝宝？拼完以后组个词读一读。（指名两个孩子上讲台拼，老师巡视指导下面的孩子。） 拼完以后，检测台上孩子拼生字的情况：你们拼出了几个生字？来，你组个词领着大家读一读。（一个孩子领读一个，还有三个生字，谁来领着大家读一读？） 4、重点识字：购。小朋友们在给偏旁找朋友的过程中，记牢了生字 。现在有个生字宝宝想和你们交朋友： 4 / 9 （ 1）（出示课件）它是谁？师： “ 购 ” 是个形声字，左边的贝字旁表示和钱有关，右边的 “ 勾 ” 字表示字的读音。 （ 2）想想你还在哪里见过购字？（出示课件）这是商场里的广告，一起读一读吧 ! 师小结：只要留心，我们在生活中也可以认识很多字。 (3)（出示课件）小朋友们再想想： “ 哪些字的右边也有勾？老师说，学生猜一猜（课件）有水就是？对，水沟的沟。木字也来凑热闹，这个字读什么？组个词。左边有金还是？ 对，铁钩的钩。左边有贝能？购买，购物。 小结：形声字多有趣呀！看偏旁就知道它的意思了。来，伸出小手我们一起写一写 “ 购 “ 字。 四、再读课文，整体感知： 生字会认了，让我们把这些生字宝宝送回课文中，开火车读一读课文。看谁能把生字宝宝记得最准最牢？其余小朋友一定要认真听，如果他有读错的地方，一会儿请你帮他指出来。 5 / 9 读完了课文，现在你中这位大画家是谁了吗？（出示课件，并配音乐）老师声情并茂讲故事：传说有一次戴嵩的好朋友请他作画，画什么呢？他沉思了片刻，决定画一幅斗牛图。只见他一会儿浓墨涂抹，一会儿又轻笔细描，很快就化成了。围观的看了，纷纷夸赞！ 五、细读课文，学习运用： 1，指名读一读称赞戴嵩的两句话。（出示课件）评价学生的朗读（关注了感叹号，抓住了重点词等）引导学生读出称赞的语气。 2，请大家再来读一读这两个句子，这次加上后面的提示语（齐读）小朋友们，你们发现这两个红色字体的 词语？老师根据学生的回答小结：像这样两个意思一样或者相近的词语叫 “ 近义词 “ 。 3，赞扬的近义词你还知道哪个？评价：你们积累的词语真多呀！ 4，如果你也在围观的人群中，你会怎样夸赞戴嵩？ 5，真是纷纷夸赞！此情此景，我们可以用上这样的句式来形容：（出示课件）齐读：戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。那，戴嵩的画一画好，就 。谁还能用上一 就 说一句话？ 6 / 9 六、表演朗读，随文识字： 过渡：就在大家纷纷称赞戴嵩的时候，一个不同的声音出现了。大家自由朗 读 5,6 自然段。注意人物的语言和说话的语气。 1、指名两个孩子，分角色读一读戴戴嵩和牧童的对话。（一边读老师一边指导读出戴嵩和蔼的语气，以及牧童问的语气。） 2、如果加上动作读一读就更生动了！再指名两个孩子分角色加上动作读一读。引导学生：想一想加上什么动作会更有趣？ 3、现在我们加上动作一起来演一演吧！老师是戴嵩，你们是小牧童。提醒学生加上有趣的动作。 4，小牧童们，你们真了不起！你们怎么对牛这么了解呀？ 5、我戴嵩真没有见过两牛相斗 的情形！真是惭愧！（老师做拱手的动作）：多谢你的指教！ （ 1）老师做这个是什么动作？用书上的词语说。（贴上画家拱手的图片）介绍拱手：拱手也叫作揖，是从我国古代开始的一种礼节，表示对对方的一种感谢和敬意。来，加上7 / 9 动作齐读最后一段，读出戴嵩对牧童的感谢和敬意。 （ 2）现在你们该明白为什么 “ 拱 ” 字是提手旁了吧？来，伸出小手，我们一起写一写 “ 拱 ” 字。（拱也是形声字，左边表义，右边表声。） 七、总结课文： 从我们的朗读和表演中，你感受到戴嵩是 一个什么样的人？小牧童呢？（贴小牧童的图片） 师小结：是啊！小牧童敢向大画家提出意见，真是了不起！我们可不能小看了他。来，一起把牧童两个字改大一些。再次齐读课题。 八，梳理规律，指导写字： 学完了小故事，写好字也是本节课的重要任务。 1,出示生字：（挤，抹，拱，批，评）仔细观察，你发现了什么？写好这几个左右结构的字应该注意什么？ 2，除了注意左窄右宽，左右两边的高矮，还应该注意什么呢？（课件）仔细观察这个 “ 挤 ” 字的一撇和一提，你发现了 什么？ 8 / 9 3，这在书法上叫穿插和避让。 “ 撇 ” 穿插到了 “ 提 ”的下面，提为了让一让它，刚刚出头。写字的时候注意到穿插和避让，我们的字会更紧凑更美观。（课件）（一起读一读写好字的三看标准） 4，伸出小手我们一起写一写挤字。示范书写（提醒学生；用三看的标准提醒老师） 5，书生在田字格书写两个挤字。（老师提醒坐姿：身正，肩平，足安） 6，展示评价学生的书写，用三看的标准来评价，并奖励小花，对照自己的书写，