课堂教学论文：真情实境巧剪裁

1 / 6 课堂教学论文：真情实境巧剪裁 课堂教学论文：真情实境巧剪裁 赵金青 一位著名学者曾说过，要提高教学吸引力，关键是创设知识与情感结合的美妙境界。这种“境界”就是我们通常讲的教学情境。情境教学法，即在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。成功的情境创设，会使教学跌宕起伏，充满生机，富有情味，让课堂成为学生放飞心灵的天空。 情境教学法符合 现代教育学理论，这主要是因为情境教学的实质就是教育回归学生生活。课程生活化，生活课程化，是现代课程发展的重要理念。正如美国教育家杜威所说：“教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。”课堂教学中创设的情境，大都源于鲜活、生动的生活，精心创设各种教学情境，能够把书本知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合起来，这2 / 6 是一种体悟式的学习和生活化的教学，既诱导情感、激发兴趣，又启迪思维、促进探究。 另外，追求并获得幸福，是人类生活的终极目标。创设教学情境，构建生活化的课 堂，从学生最关心的生活问题出发，问询表象，追索真谛，感悟人生，从而让学生体味平凡生活背后无尽的绚烂，有利于学生的可持续发展。 可引入或创设的课堂情境非常广博。浩浩天地，茫茫人海，随处都有精彩、感动让我们拾取，只要留心留意 诗韵词音、趣味故事、社会热点、大政方针让学生感怀、动容的情境俯拾皆是。 一、激“趣”导入 【教例】在“整体与部分”的教学中，我设置了“智慧抢答”的情境来导人新课：“请大家在我的叙述中猜猜他是谁。我们没有抢答器，所以规则就是：谁先站起来谁答题；答对了，你就是优胜者。为此，你可以得到一支价值两元的水笔大奖”（生笑）。当有学生猜出谜底是冯玉祥后，我顺势做了下面的情境铺设：作为著名的爱国将领，他曾经用通俗易懂的语言做了一首诗 鸟爱巢，不爱树，树一倒，没住3 / 6 处，看你糊涂不糊涂。人爱家，不爱国，国如亡，家无着，看你怎样去生活！这首诗不仅表达了冯玉祥浓浓的爱国热情，而且还蕴涵一个深刻的哲学道理，那就是整体与部分的辩证关系，现在我们就一起来学习整体和部分的关系。 这种“智慧抢答”情境的创设，激发了学生的兴趣和积极性，提高了他们参与政治课的热情，在 某位同学回答正确时，学生报以会心的一笑，并给予热烈的掌声，一堂课就在轻松和愉悦的气氛中开始了。 二、“意”中分析 【教例】在学习“整体与部分的辨证关系”时，我设置了一个“诗情画意”的教学情境：中国是诗的国度，从表达方式上来说，有抒情诗、叙事诗、还有一种给人以启迪的诗， (教学论文 )叫做哲理诗，这种诗内容含蓄、隽永，它把抽象的哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。比如苏轼的琴诗：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”在创设情境后，教师提出了以下问题： （ 1）这首诗的艺术魅力是什么？ 4 / 6 （ 2）这首诗如何体现了整体与部分的关系？ 有了问题情境的依托，在老师的启发引导下，学生进入了深层次的思考，在浓浓的文化情韵中体味深刻的智慧哲理 美妙的乐曲是一个有机整体，而整体都是由若干的部分构成的。在美妙的乐曲中，琴、指头、以及演奏者的思想感情、演奏技巧等部分是缺一不可的，缺少其中的一个也不会有美妙的乐曲流淌出来。所以，二者是不可分割的，整体离不开部分，同时，部分也离不开整体。 三、“时”理交融 【教例】讲授“ 整体与部分的辩证关系原理要求的方法论”时，我设置了“时政天地”的教学情境：现在地沟油问题被引起广泛关注，同学们痛恨地沟油吗？（齐声答 痛恨）那怎样治理呢？（沉思而后七嘴八舌）之后我介绍一成功的案例 其实，有人类生活的地方就有厨余垃圾，上个世纪二三十年代，日本的地沟油问题也十分猖獗，不亚于今天的中国，日本政府采取了治标又治本的多种措施，取得了长久实效，一直到现在都没出现死灰复燃的现象。他们是这样做的：日本政府把大量的环保费拿出来治理地沟油，政府用高于市场的价格收购地沟油，制成生物燃料。从收购到5 / 6 运输再到加工 ，形成了一条产业链。日本通过这条疏通地沟油的产业链，不仅遏制阻断了市场上地沟油的存在，而且还增加了很多低、中、高端就业市场的就业机会。日本政府在治理地沟油过程中，统筹兼顾，通盘考虑，一举多得，显示了高超的政治智慧。 以地沟油问题这一时政为情境，抓住了学生的兴趣点，生发了学生的思考点。恰当地创设时政情境，有助于学生了解社会，了解世界，拓宽视野，增长知识，潜移默化中提升了学生关心社会的公民意识和政治素养。 四、“情”感升华 【教例】在学习了“整体与部分”的全部知识后，为实现情感态度价值观目标的达成，我创设如下“情理交融”的情境：同学们，北京精神的表述语是什么？（爱国、创新、包容、厚德）其中“爱国”是北京精神的核心。从哲学的角度看，为什么我们要弘扬爱国主义精神？（停顿、思考）整体和部分相互关系原理告诉我们，整体处于统帅的决定地位，要树立全局观念。祖国对于我们每个人来说就是整体，那作为每一个华夏儿女都应该热爱自己的祖国。此时此刻，我想起了一位诗人、想起了一首诗： 1938 年，正值日寇铁蹄6 / 6 践踏