《猫》七下7

1 / 8 猫七下 7 课题 猫 授课时间 课时 两课时 总课时 教 学 目 标 知识与能力 1.整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。 2.学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。 3.体会文章细节描写和对比手法的运用。 过程与方法 培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的能力。 情感与态度 学习 “ 我 ” 严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。 2 / 8 教学重点 .学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法 第一课时 教学重点 整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。 学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。 体会文章细节描写和对比手法的运用。 教学流程 备注 （一）导入 板书一：猫 郑振铎 今天我们一起来学习郑振铎的一篇文章猫，这篇题为 “ 猫 ” 的文章，实际写的是 “ 养猫 ” 。这 点从文章第一句话： “ 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。 ” 和文章结尾句： “ 自此，我家永不养猫。 ” 可以看出来。从 “ 养了几次猫 ” 到 “ 永不养猫 ” ，这中间肯定有许多曲折的故事。下面我们一起来听读这篇 课文，看看究竟发生了什么事情 （二）学习课文 整体感知 运用媒体播放范读课文录音。 要求： 学生在书上勾画生字及生词。 3 / 8 用一句话概括文章主要内容。 运用媒体播放应掌握的字、词的幻灯片。 显示第一屏 (如下 )： 利用工具书，给下列加粗的字注音。 忧郁 怂恿 蜷伏 惩戒 污涩 怅然 解释下列词语。 郁闷 怂恿 蜷伏 惩戒 断语 学生完成正音、解词。 用一句话概括文章主要内容。 明确：写 “ 我 ” 家三次养猫的经历。 学生默读课文，思考以下问题： 播放思考题幻灯片一。显示第二屏 (如下 )： 思考题一：文章写 “ 我 ” 养猫的经历，可分为几部分？ 学生思考、讨论、发言。 在讨论的基础上，明确思考题一： 文章可分为三部分。 第一部分 (1 2)写养第一只猫的经过。 第二部分 (3 14)写养第二只猫的经过。 第三部分 (15 34)写养第三只猫的经过及感受。 4 / 8 课后反思 课题 猫 授课时间 课时 两课时 总课时 教 学 目 标 知识与能力 4.整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。 5.学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的 组材方法。 5 / 8 6.体会文章细节描写和对比手法的运用。 过程与方法 培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的能力。 情感与态度 学习 “ 我 ” 严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。 教学重点 .学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法 第二课时 教学重点 体会文章细节描写和对比手法的运用。 教学流程 备注 2精读课文。 学生自由朗读课文，进一步整体感知课文内容。 教师启发学生结合课文思考以下问题。 播放思考题幻灯片二。 显示第三屏（如下）： 思考题二：请从来历、外形、性情、结局几方面来分析三只猫的特点。 思考题三：作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？ 6 / 8 这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比： 一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑 蝴蝶。三是它终日懒惰地伏着，而 第二只猫 “ 居然捉到一只很肥大的鼠 ” 形成对比。因此，大家都不喜欢它，它是只 “ 若有若无的动物 ” ，连最爱猫的三妹 “ 对于它也不加注意 ” ，这与前两只猫的地位形成鲜明的对比。 由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“ 我 ” 的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。 教师启发学生思考、讨论以下问题。 播放思考题幻灯片三。 显示第四屏（如下）： 思考题四： “ 我 ” 家三次养猫，我的感情有什么变化 ? 思考题五：文章围绕养猫的经过写了三个故事，三个故事各自的线索是什 么 ?文章是按什么顺序把三个故事组织起来的 ?开头和结尾有什么特点 ? 第一次养猫：当三妹追小猫玩时， “ 我 ” 微笑着看，当7 / 8 她报告猫的死讯时， “ 我 ” 感到 “ 酸辛 ” 。 第二次养猫：饭后的娱乐是看它爬树。随着猫亡失消息的证实， “ 我 ” 也 “ 怅然的，愤愤的 ” 。 第三次养猫：感情波动幅度更大。先是 “ 不大喜欢它 ” ，听说芙蓉鸟被咬死后， “ 我 ”“ 很愤怒 ” ，打了它之后 “ 我心里还愤愤的，以为惩戒得还不够快意 ” 。直到发现另一只黑猫衔着第二只 黄鸟， “ 我开始觉得我是错了 !”“ 我心里十分的难过 ” 文章的主题，正是通过 “ 我 ” 一系列复杂感情的变化的细节描写，不断地升华。 （三）小结。 通过这堂课的学习，我们整体感知了猫这篇文章的内容及作者表达的思想感情；学习了文章学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法；体会了文章细节描写和对比手法的运用的艺术特色，下