《相片》说课稿_第1页
《相片》说课稿_第2页
《相片》说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 相片说课稿 尊敬的各位专家、各位代表，大家好： 首先感谢和我共同为大家呈现这节课的同学们，是他们的专注思索、投入阅读让课堂变得生动而多彩。 感谢大会给予我五分钟的时间，让我能够把自己的设计意图及得失予以总结。 阅读课到底应该怎样上？到底该走一条怎样的路？我们一直在思考，也在探索。这次参赛，我执教的相片是冀教版课程标准教材六年级的一篇精读课文。在教学过程中，我们力争在以下几个方面有所体现： 1、语文课要上出 “ 语文的味道 ” 。 我在教学过程中除了让学生充分朗读，让语文课能听到读书声，还注意让 学生咬文嚼字，确定 “ 相片 ” 的读音，区分“ 相 ” 和 “ 像 ” 字的用法，有意识地进行汉字规范化的渗透。 2、阅读教学要体现出文本与学生的关联性。 本课课文距离学生很遥远，我们就利用多媒体为学生提供了一组抗日战争时期的相片，将学生熟悉的五壮士、小兵张嘎、王二小积累调动起来，这样，就使学生很快地和文本亲近起来。 3、阅读课要重视学生的 “ 阅读能力 ” ，让学生自能读书。 （ 1）我们安排了预习，让学生通过预习解决浅层次的学习2 / 3 目标。 （ 2）我们在合作学习的基础上，让学生提出不懂的问题，让学生带着问题进一步阅读，因此，大家 看到了 “ 问题卡 ”的出现。 （ 3）我们还让学生带字典、词典进课堂，查字典词典确定字的读音，理解一些陌生的字词，力争让查工具书形成习惯。 （ 4）在整个阅读的过程 “ 以学定教教师对学生的问题进行了整合，并指导学生学会发现问题，自己解决问题。 4、提高效率，提升学生的综合素养。 我们力争突破传统语文教学中的识字、阅读、写作、口语交际等 “ 单打一 ” 的模式，安排了学生 “ 代写书信 ” 的环节，并且，为了使练习写书信更真实、合理而且有价值，我们根据参赛教师只能上一课 时的具体情况，安排了学生与老师的通信联系的真实环节，这样使阅读和习作有机结合起来，也使这节语文课成了教师和学生的共同的期待。 当然，由于参赛课的特殊性，以及我们在认识上的局限性，我们的教学还有这样或那样的不足，我们诚恳期待各位小语同仁的批评指正。成功也好，遗憾也罢，都是莫大的收获。希望各位专家和同行给来自燕赵大地武术之乡的我多提宝贵意见，让我能有更多的收获，更大的进步。如果各位有机会来到河北、来到沧州我们将竭诚欢迎。 欣赏了十几节课，有一句毛主席的诗始终在我心头萦绕，真3 / 3 是 “ 雄关漫道真如铁
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论