《真想变成大大的荷叶》教学设计_1

1 / 11 真想变成大大的荷叶教学设计 真想变成大大的荷叶教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数： 208 真想变成大大的荷叶教学设计 设计理念与特色 真想变成大大的荷叶是篇想象新奇的诗歌，它以儿童的视角，铺陈夏日的特有景象。文中 “ 想 ” 和 “ 变 ” 的发问，有利于提供广阔的想象空间。 儿童天生就有探索和表现的欲望，以及独特的梦幻想象。从学生实际出发，激活孩子内心的体验，适时点拨，通过诵读交流引发与作者的共鸣。为了促进这种内潜式的对话，凭借语言和媒体创设情景，采用多种方法，让学生在读 中去感受美、想象美，诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 通过角色想象、情感体悟，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在语言文字的反复诵读中，用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，把外在的文字变为生动的、可以交流的、甚至是融于心智的存在，从而实现师生与文本间生命的对话。 2 / 11 第二教时 一、教学目标： 1、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往 ，体会亲近大自然的愉快 ,增强学生的环保意识。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。 二、教学重点、难点： 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。 三、教学准备 : 图片、多媒体 四、教学过程： （一）借助媒体，创设情境 1、播放大自然夏天的音乐：雷声，雨声，蛙声，知了声 ( 媒体出示 ) 师：小朋友，闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听，你能听出这是什么季节？（学生自由说，师生共同进入夏天的情境中） 2、小朋友的小耳朵可真灵啊！在不知不觉中 ,夏天来了！ （出示：夏天来了，夏天是位小姐姐。）小朋友 ,你们喜欢夏天吗？ 生 :喜欢。 3 / 11 师 :那你就带着喜爱的语气读一读这句话吧。 (指名读 ) 评价 :老师听出来了 ,你真的很喜欢夏天 ;从你的朗读中 ,老师听出夏姐姐好美 . 师 :喜欢夏天的小朋友站起来一齐读这句话 . 3、小结 :夏天是一位美丽的小姐姐 ,她穿着绚丽多彩的衣服 ,来到了我们人间 .她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了欢快的歌 （二）品读诗歌，读中感悟 1、学 习第一自然段。 （ 1）师：看 ,(出示夏姐姐图 )美丽的夏姐姐就来到了我们身边，她热情地问我： “ 想变点儿什么？ ”( 出示 :她热情地问我：想变点儿什么？ ) 师 :夏姐姐是怎么问的呀 ? 生 :夏姐姐是热情得问的 .(点击热情 ) 师 :那你就来做一下热情的夏姐姐问一问 . 评价：这个夏姐姐真热情 . 师 :你的热情感染了我 ,我也想来问一问。 师 :还有谁也想当夏姐姐来热情地问一问 ? 小结 :夏天是位美丽而热情的小姐姐 ,老师请女同学来当美丽的夏姐姐把这一节读一读 .(齐读第一小节 ) 过渡：那 “ 我 ” 究竟想变点儿什么呢？请小朋 友自由读课文二、三、四、五小节 ,说说 “ 我 ” 想变什么。 4 / 11 (2)交流 “ 我 ” 想变什么。 师 :我想变什么 ? 根据学生回答 ,在黑板上贴出 :雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶图。 师 :你最想变其中的哪一种呢 ?请小朋友再认真读读课文第二到第五小节 ,把你最想变的那一种多读几遍。 过渡 :边什么呢 ?想好了吗 ? 2、学习第二自然段 (1)生 :我想变透明的雨滴。 (随学生的回答出示 :我想变透明的雨滴 ,睡在一片绿叶上。 ) 师 :你为什么要变透明的雨滴啊 ?想一想透明的雨滴是什么样子的啊 ?(亮亮的 ,圆圆的 .) 师 :那就让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴 (出示 :雨滴图 )。看 ,这透明的雨滴象水晶一样晶莹 ,想钻石一样闪亮 ,想珍珠一样圆润。来 ,把这种感觉送到这个词中 (出示 :透明的雨滴 )读好这个词 (指名读词 )。 评价 :真美 ,真闪亮。 (假如读的不够好 :如果读得再亮一些 ,透明一些 ,就更好了 ) 师 :你们看 ,透明的雨滴在大大的荷叶上 ,多舒服啊 !(出示 :我想变透明的雨滴 ,睡在一片绿叶上。 )谁想当这透明的雨滴 ?(指名读 )如读得响的话 :轻轻的 ,别把雨滴宝宝吵醒了。 评价 :这雨滴像乖宝宝一样睡在妈妈的怀里 ,多舒服啊 ! 5 / 11 谁还想来 ?(再指 名读 )评价 :这颗雨滴睡的得多香啊 ! 师 :让我们都来当雨滴 ,在这荷叶上美美地睡一会儿吧 !(齐读 ) (2)师 :想变小鱼的小朋友来说一说。 生 :我想变一条小鱼 ,游入清凌凌的小河。 (出示 :我想变成一条小鱼 ,游入清凌凌的小河 ;) 师 :呀 ,老师这儿有个难题了 ,请小朋友来帮帮老师的忙 ,清凌凌的小河是什么样子的啊 ? 生 :就是河水很干净 ,很清。 师 :你帮老师解决了问题 ,你真是我的小老师 ,送你一个五角星 来读好这个词。 评价 :这河水真清。老师都看见河底的水草了。 师 :小鱼在这清澈的小河中游玩 ,心里一定很开心 (出示小鱼游入图 )。你能把小鱼的快乐读出来吗 ?来 ,先练一练。 谁先来 ?(指名读 ) 评价 :你真是一条快乐的小鱼。这条小鱼游得多自在呀 ! 小结 :透明的雨滴睡在绿油油的叶子上 ,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里 ,多纯净的世界呀 !里 !让我们再来感受一下这美好的景象吧 !(出示第二小节。女生读前两行 ,男生读后两行 ) 过渡 :一转眼 ,” 我 ” 又想变了 ,变成了美丽的蝴蝶。 3、学习第三自然段 6 / 11 (1)师 :如果你就是这只蝴蝶 ,你最想做的是什么 ?(出示课件 :蝴蝶飞的图 )。 生 :在花丛中飞来飞去。 师 :蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去 ,就是蝴蝶在花丛中穿梭。(点出穿梭 ) 师 :你愿意来学做一下这美丽的蝴蝶吗 ?(指明学生表演 ) 评价 :这个小朋友真勇敢 ,敢在这么多人面前表演 ,为他的勇气鼓掌。 师 :小蝴蝶 ,问问你 ,此时此刻你的心情怎样啊 ?(快乐开心 ) 师 :那你就高兴地来读一读这两行诗。 评价 :真是一只块乐的小蝴蝶。 师 :谁再来配上动作读一读 ? 评价 :多轻快的小蝴蝶呀 ! 师 :愿意变小蝴蝶的同学站起来 ,加上你的动作 ,一起读好这句话。 (2)夏天 ,枝繁叶茂 ,鲜花朵朵 ,在其间飞舞是多么自由畅快啊 !可不 (出示蝈 蝈图 ),蝈蝈们不甘寂寞 ,也赶来凑热闹了 ,听 ,他们还唱起了歌呢。 (点击音乐 ) 师 :如果 ,你是一只蝈蝈 ,你会唱什么歌 ?(唱夏天真美 ,唱我们的生活 )是呀 ,如今我们的生活的确很美好 ! 师 :你来唱一唱吧 !(指名读 ) 评价 :你唱的歌真好听 !我们的生活真美好 ! 7 / 11 (3)小结 :蝴蝶在舞蹈 ,蝈蝈在唱歌 ,这些可爱的小精灵在大自然中自由自在的生活 ,给大自然增添了美丽的色彩。来 !让我们用朗读也为大自然增添一些色彩吧 !(出示第三小节 ) 谁来 ?(指名读第三小节 ) 评价 :你的声音真好听 .,相信 ,蝈蝈和蝴蝶会让你加入到他们的行列 中去的 .。 (分组读 ) 4、学习第四小节 过渡 :我除了想雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈 ,我还想变 . 请小朋友看图 (出示星星、新月图 ) 引读 :师 :我想变生 :眨眼的星星师 :我想变生 :弯弯的新月 师 :看 ,繁星离我们这么近 ,一闪一闪的 ,好象在眨着眼睛 ,弯弯的新月仿佛夜空中一只金色的小船 ,等着我们去乘坐 ,这一切多美好啊 !我们来读好这两行诗 ,先练一练。 谁先来 ? 评价 :你真是我们班的朗读高手。多可爱的星星啊 !多美的弯月啊 ! 师 :让我们大家一起美美地读一读这两行诗 (齐读 )。 师 :最后 ,我看见小小的荷塘 ,真想变成大 大的荷叶。 (出示 :这三行诗 )(师读 :突出 ” 真想 ”) 小朋友 ,读到这儿 ,你们有什么问题要问诗人吗 ? 学生 :为什么诗人最想变荷叶 ?(如学生回答不出 ,由老师提出 ) 8 / 11 过渡 :是啊 ,夏天有这么多美好的事物 ,” 我 ” 为什么最想变的是大大的荷叶呢 ?请小朋友快去读一读第五小节找一找答案。 5、学习第五小节 (1)自由读第五小节 ,思考 :是什么原因让 ” 我 ” 最想变成大大的荷叶 ? (2)交流 生 :因为荷叶美。 (出示荷叶图 ) 师 :看 ,这大大的荷叶像什么 ?还像什么 ?(一柄大伞 ,凉帽 ,大圆盘 .) 你们的想象真丰富 . 师 :小 朋友们的想象真丰富 ,其中有一个小朋友和小诗人想的一样 (出示 :荷叶象一柄大伞 .静静的在荷塘举着。 ) 谁来读读这句话 ?(指名读 ) 评价 :这荷叶真美。这荷叶真大。 小结 :这荷叶这么大这么美 ,怪不得我生齐读课题。 师 :除了荷叶的美让 ” 我 ” 真想变成大大的荷叶 ,还有什么原因使我想变成大大的荷叶 ? 生 :荷叶还给小鱼和雨点带来了快乐。 随学生的回答 ,出示句子 :小鱼来了 ,在荷叶下嬉戏 .。雨点来了 ,在荷叶上唱歌 . 师 :有哪个小朋友知道 .,嬉戏是什么意思 ?(嬉戏就是玩 ) 师 :玩些什么呢 ?(捉迷藏做游戏 ) 9 / 11 师 :为什么说雨点在荷叶上唱歌 ?(因为雨点落在荷叶上发出美妙动听的声音 ,就象在唱歌 ) 师 :看 ,在夏天的烈日下 ,小鱼来了 (点击小鱼 ),把大大的荷叶当作一柄大伞 ,遮挡烈日 ,在荷叶下游戏玩耍。雨点来了(点击雨点 ),在荷叶上唱歌 ,他们玩得多开心啊 ! 练一练 ,读出它们的开心、快乐 !(练读 ) 师 :谁先跟小鱼和雨点去玩一玩 ?(指名读 ) 评价 :多快乐 !多自由 ! (3)师生互动 : 师 :如果老师就是这大大的荷叶 ,你想来这里做什么 ? 生自由说 :玩 (你真会享受游戏 )唱歌跳舞 (看来 ,你很喜欢唱歌 ,你是个小演员 )作业 (你真是个爱学习的孩子 ) 师 :荷叶不仅是美丽可爱 ,还能给小鱼、雨点和我们带来快乐 ,怪不得我 (师指课题生齐读课题 ) 来 ,我们再去美丽可爱的荷叶上玩一玩吧 !(齐读第五小节 ) 师 :真开心啊 !如此美丽的可爱的荷叶 ,不光是小鱼和雨点来荷叶上玩 ,还有许多小动物也来到了荷叶上玩呢 !看 !诗歌最后的省略号 (点击省略号 )就说明了还有很多小动物也来了 ,那是谁呢 ?就留给你们这些小诗人去写一写吧 !拿出你们抽屉里的纸 ,写一写 ,还有谁来了 ,在荷叶上干什么 ? 出示课件我是小诗人 : _来了 , 10 / 11 在荷叶上 _。 你们四人一小组 ,每人写一种小动物在荷叶上干什么 ,等会老师请你们小组起来读 ,那就也是一首优美的小诗。 指小组读。 评价 :真是小诗人 ,为他们鼓掌。集体的力量就是大啊 ! 师 :看 ,荷叶给这么多小动物带来了快乐 ,怪不得小诗人 (师指课题 ,生齐读课题 )。再来一次 ,把它变得更美。 引 :这篇课文 ,是一首优美的小诗 ,也是一幅优美的画 ,让我们用最美的声音 读书声把这幅画描绘出来 (出示全文 )。