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文档简介

1 / 3 短文两篇学案 莲山课 件 k 短文两篇学案 第一步：问题引领 教师 “ 备助 ” 设疑，激情引入 学习目标 理解行道树 无私奉献者的形象 感悟并珍视人生“ 第一次 ” 的经验。 揣摩形象化的语言。 了解以小见大和夹叙夹议的写法。 学习重难点 理解两篇课文的深刻内涵。 理解形象而又含蓄的语言 一自主学习 1、识记下列词语，并给加点的字注音并解释词义： 堕落点缀苦熬贪婪姊妹冉冉牙龈雏形 丰硕稀疏累累沉甸甸玲珑剔透 二问题探究 1.行道树的形象体现了什么精神 ?运用了什么写法？ 2.作者从哪些方面刻画了行道树的形象 ? 3.“ 第一次真好 ” ，好在哪里 ? 4试找出乙文的中心句。 5乙文的中心意思是什么 ? 6作者为什么选取这两个 “ 第一次 ” 详写 ? 2 / 3 7乙文在安排材料上有什么特点 ?好处是什么？ 第二步：互动探究 “ 自助、求助、互助 ” ，整合资源，探索技能 1请学生看书，解决以上问题？ 2.组内活作解决没有提出的问题？ 3你还能提出那些问题？ 第三步：反馈拓展 教师 “ 补助 ” 点评、总结，提升知识与情感。学生 “ 再助 ” 查漏补缺，复习巩固 补充 走进文本品形象，品语言 ,悟情感 1品形象 a找出甲文中最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业 ?为什么说神圣的事业总是痛苦的 ?行道树的 “ 深沉 ” 主要表现在什么方面 ? b怎样理解 “ 我们是一列忧愁而又快乐的树 ”? c.为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法 ? 2.品语言：如何理解下列句子的含义。 a.“ 站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落 ”? b.“ 我们的存在只是一种悲凉的点缀。 ” 表现了行道树怎样的思想感情 ?同时揭示了怎样的社会现状 ? 3 / 3 c.为什么说是 “ 一幅秋日的风情画 ” ，而不说是 “ 风景画 ” 、 “ 风光画 ”? d.“ 雏形 ” 与 “ 具体而微 ” 有什么区别 ? 3悟情感 a.甲文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你怎么看 ?表达了作者怎样的情感？ b.现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗 ?怎样看待他们的价值 ? c.“
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