《磁场》复习

1 / 9 磁场复习 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 高中物理粤教版（选修 3-1） 第三章磁场复习课教学设计 一、教学内容分析 本章涉及的概念多，判断电磁规律的手法多，图象也多，因此相应的选择题难度也较大，在复习时要引导学生善用类比及比较法以加深对知识的理解和掌握；带电粒子在匀强磁场或复合场中的运动是高考的热点内容，是考查频率最高的的知识点之一，且该部分试题多为高考的压轴题，试题构思新颖、综合性强、难度大，且易与现代生产、生活和科技知识紧密联系，是学科内综 合及跨学科的要点之一，对学生的空间想象能力，应用数学工具能力，分析综合能力要求高，在复习时应让学生在弄清左手定则的前提下，侧重带电粒子在电磁场中的运动的实例分析，如质谱仪、回旋加速器、流量计等，以达到理论联系实际的目的。 二、学情分析 学生通过新课的学习，已经本章内容有一定的认识。但是由于本章涉及的概念多，判断电磁规律的手法也较多，学生在学习过程中容易混淆，因此在复习时，教师要引导学生善用2 / 9 类比和比较的方法，如磁感线与电场线、磁感强度与电场强度、安培力与电场力、洛伦兹力与安培力的类比与对比，以加深对知识的 理解和掌握。而对带电粒子在匀强磁场或复合场中的运动，是重点也是难点，复习中侧重带电粒子在电磁场中的运动的实例分析，如质谱仪、回旋加速器、流量计等，同时注重过程及方法的引导，例如在研究带电粒子在磁场中的圆周运动问题时，引导学生把握 “ 一找圆心，二找半径，三找周期或时间 ” 的规律。 三、教学目标： （一）知识目标 1加深理解磁场、磁感应强度及磁通量的概念 2熟练掌握用左手定则判断安培力的方向，会计算匀强磁场中安培力的大小 3熟练掌握用左手定则判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小 4认识磁感线 与电场线的异同、会比较安培力与电场力及洛伦兹力的异同 5带电粒子在匀强磁场中或在复合场中的运动规律分析。 （二）过程与方法 1、列表疏理重要的知识点 2、运用类比法加深对概念的理解，编写快捷记忆口诀，帮助学生区分安培定则及左手定则 3 / 9 3、利用学案导学，讲解与练习相结合 （三）情感态度与价值观、能力培养 1、通过类比各物理概念的联系与区别，让学生体会物理概念的严谨性，不同物理知识之间紧密联系的奥妙，培养在理解物理量时举一反三的能力。 2、通过带电粒子在电磁场中运动的实例分析与练习，让学生体会把 力学与电磁学知识成功地综合运用的快乐以及提高学生把理论联系到实际的能力。 四、教学重、难点：物理概念的深刻含义、带电粒子在匀强磁场中或复合场中的运动分析 五、教学策略： 对重要知识点建立框图，力求简明扼要；疏理知识点时把抽象概念多与学生相对 熟悉的知识进行类比，并编写快捷记忆口诀，帮助学生加深理解；利用学案导学，侧重带电粒子在电磁场中的运动实例分析，并注意启发学生思维、讲练结合。 六、教 具：多媒体课件，学案， 七、教学过程： 教学环节教师活动学生活动教学目的 （一）梳理基础知识 （二） 4 / 9 整合拓展 一、提出三个基本问题，学生回答后再小结： 1磁场存在于何处？ 2磁场的基本特性是什么？ 3什么是磁现象的电本质？ 二、用 PPT 演示本章的基础知识： 1、加深学生对磁感应强度及磁感线的理解，讲解磁感线时引导学生与电场线作比较，找异同点。 2、复习安培定则及左手定则，并编记忆口诀帮助学生区分两个定则的用法。 3、复习磁通量及其计算式，安培力及洛伦兹力的大小计算 4、带电粒子在匀强磁场中的运动分析方法及相关的应用实例，并指出在研究带电粒子在磁场中的圆 周运动问题，着重把握 “ 一找圆心，二找半径，三找周期或时间 ” 的规律（对于带电粒子在磁场中的圆周运动问题，着重把握 “ 一找圆心，二找半径，三找周期或时间 ” 的规律） 分类型对本章的主要考点进行逐个击破： 类型一 安培力的有关应用 1结合左手定则判断安培力的方向 2关于安培力与其他力共同作用于物体的问题，求解中往往结合受力分析、能量守恒等知识 5 / 9 讲解例 1、在等边三角形的三个顶点 a、 b、 c 处各有一条长直导线垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方向如图 3 T 1 所示过 c 点的导线所受安培力的方向 ( ) A与 ab 边平行，竖直向上 B与 ab 边平行，竖直向下 c与 ab 边垂直，指向左边 D与 ab 边垂直，指向右边 让学生先读题，教师再提示：电流与电流之间的作用力是一种什么力？学生回答：安培力。教师再进一步启发： c 点导线受到的是哪些磁场施加的安培力？要判断安培力的方向，就是先判断什么？ 学生回答： a 和 b 电流产生的磁场；先判断磁场的方向。 教师再引导：电流产生的磁场方向用什么宝则来判断？ 学生回答：安培定则。教师表示赞同然后一边复习安培定则的记忆口诀： “ 右手指弯如螺线，安培定则判磁向 ” ，一边让学生分别判断 a 和 b 电流产生的磁场在 c 点的方向。 教师设问：现在怎么样判断 c 受到的安培力方向？ 学生回答：左手定则。然后动手完成例 1 的问题。 教师小结：电流与电流之间的相互作用是通过磁场产生的，所以要先用安培定则判断磁场的方向，再用左手定则判断受力的方向。如果除安培力后，还受到其他的力，一般还要画受力图，结合物体的运动状态，利用牛顿运动定律来求解：6 / 9 引入变式 1 的训练。 老师巡查学生练习的情况，然后再小结解题的步骤：先判断安培力的方向及列出其计算公式，再画出导线的受 力图，结合共点力平衡条件列方程求解。 类型二 带电粒子在电磁场中的运动的实例分析 师：用 PPT 复习质谱仪、回旋加速器及电磁流量计的原理，然后演示相应例题，让学生先思考，老师再讲解分析思路，再让学生完成相应的变式练习，老师巡查学生练习，然后作针对性讲解，以加深学生对带电粒子在电磁场中运动的实例分析方法的理解与熟悉程度 类型三 洛伦兹力引起的动态问题 洛伦兹力的大小与带电粒子运动的速度有关，粒子速度的变化会引起洛伦兹力的变化，又会连锁引起摩擦力的变化，这样粒子的受力情况发生变 化，因此引起了其运动状态的变化 教师用 PPT 演示例 2，让学生认真读题，并提示从受力分析开始入手， 再分析小球的运动情况 (包括速度和加速度 )，要特别注意临界条件，还有动能定理与功能关系的应用。 再让学生动手求解该题，教师巡查学生练习的情况，再针对学生解答中出现的问题进行分析，然后小结求解这类问题的一般方法： 7 / 9 1、先分析研究对象的受力情况，画出受力图 2、再分析对象的运动情况 (包括速度和加速度 )，要特别注意临界条件 3、不要忘记用动能定理及功能关系帮助解题 类型四 带电粒子在复合 场中的运动 教师归纳带电粒子在复合场中的运动性质，让学生做笔记 带电粒子在电场和磁场两种场中运动的性质： (1)在电场中 当粒子运动方向与电场方向平行时，做匀变速直线运动； 当粒子垂直于电场方向进入时，做匀变速曲线运动 (类平抛运动 )； (2)在磁场中 当粒子运动方向与磁场方向一致时，不受洛伦兹力作用，做匀速直线运动； 当粒子垂直于匀强磁场方向进入时，做匀速圆周运动 教师用 PPT 演示例 3，让学生先认真读题，分析粒子的运动过程，老师在与学生一起分析时提示：求解此类问题的一般方法是：借 助示意图把物理过程划分为几个阶段，考虑每个阶段的运动特点和所遵循的规律（强调：对于带电粒子在磁场中的圆周运动问题，着重把握 “ 一找圆心，二找半径，三找周期或时间 ” 的规律）。 让学生根据提示动手做题，老师巡查学生练习的情况，然后8 / 9 用 PPT 演示解答过程，并从中指出学生答题中出现的主要错误。再用 PPT 展示题目点评。 老师让学生做变式练习，边巡查学生练习的情况，边作出提示。 在学案中回答老师提出的问题，然后边听讲解边思考老师在复习基础知识过程中提出的问题。 学生在教师的引导下思考回答问题，先 完成例 1，再完成学案中相应的变式练习 在老师的引导下思考解答例 2，认真听老师讲解，并做笔记 学生做笔记 学生在教师的引导下思考回答问题，再完成例 1，及学案中相应的变式练习 让学生认识本章的研究重点就是磁场的性质，并对基础知识加深理解。 加强学生对知识重、难点的理解及运用能力 加强学生综合解题能力 让学生加深对带电粒子在复合场中运动的分析方法的理解与掌握。 9 / 9 （四）小结、