《科海泛舟》八下9

1 / 8 科海泛舟八下 9 莲 山课件 m 人教八下第三单元 科海泛舟 课件 1：题目 （等待上课时用） 活动目标 1不断培养学生的科学探索精神，激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣。 2了解现代科学技术给人类生活带来的巨大影响。 3引导并帮助学生深入全面的认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。 4培养学生积累科学知识以及有关科学家故事的能力，培养学生写作简短说明文和科学幻想小说的能力。 教师准备 1教师可以准备一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生讲述、或提供材料让学生阅读，以激发学生兴趣。 2 在活动之前，教师引导学生收集有关的材料，向学生介绍科学小品、科技说明文的写法，或提供一些范文，以便学生模仿。 3教师对科学技术的两面性应该作一些了解，甚至收集一些这一方面的观点和信息。 2 / 8 活动过程 （一）导入 今天，不大可能有人问科学有什么用了。约四百年前，科学的作用远未像今天彰显，但英国哲学家弗兰西斯 培根提出了 “ 知识就是力量 ” 这样一句脍炙 人口的名言。近代自然科学以近一步一步向世人显示了这句名言的真理性。在科学已经无孔不入地渗透在人类生活的各个层面的今天，我们不再对身边的科学表现出惊奇，甚至已经对科学无动于衷，但是究竟什么是科学？科学从哪里开始？科学会给我们带来什么？让我们带着这些问题开始今天的综合实践活动 科海泛舟。首先我给大家解释一下什么是科学。 课件 2、3、 4、 5、 6：菜单页及科学定义 （二）学生分组活动 合作学习中锻炼 “ 读 ” 与“ 说 ” 小组对下列问题进行讨论、搜集或者探究 1收集有关科学的名人名言（ 不少于 5 条） 2讲述科学家的故事。 3讲述 “ 我第一次迷上科学 ” 的经历。 4你知道中国科学史吗 ? 5科学技术对我们的影响（讲述一个故事） 6说一说传世的科技著作，名人。 7收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己3 / 8 所受到的启发。 （三）学生集中展示 成果分享中锤炼 “ 听 ” 与“ 说 ” 1展示名人名言： 积累语言 （ 1）在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点 马克 思 （ 2）科学技术是第一生产力 .任何时时候，中国都必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。 邓小平 （ 3） “ 当代科学技术迅速发展，经济竞争在很大程度上取决于科学技术的发展应用 ” ， “ 一个民族如果不具备良好的科学文化素质，就难以在世界竞争中立足 ” 。 江泽民 （ 4）伟大的科学者在实验室里的生活，是对物体和对周围一切的执着地斗争。 居里夫人 （ 5）科学不论现在和过去，是对一切事物存在的观察预见 ,虽然是渐进的，然而它是对即 将发生事物的认识。 达 芬奇 （ 6）科学需要人的全部生命。 巴甫洛夫 （ 7）天才只有和科学相结合，才能结出最大的果实 斯宾塞 4 / 8 （ 8）科学的灵感，决不是坐待可以等来的如果说，科学上的发现有什么 “ 偶然的机遇 ” 只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人。 华罗庚 （ 9）自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学，它是从实验开始的。任何科学研究，最重要的是要看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事 业心，这不能有丝毫的强迫许多人从事科学研究的时间并不长，而接连出成果，我认为很重要的原因是他们有事业心。 丁肇中 （ 10）人的身上，最值钱的东西，是脑袋里的知识。 袁隆平 （ 11）科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。 达尔文 （ 12）科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。 布鲁诺 （ 13）人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。 梅契尼科夫 （ 14）科学需要人的全部生命。 巴甫洛夫 （ 15）在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思 （ 16）想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的 这是信5 / 8 仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了 这是科学。 契柯夫 （ 17）科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。 萧伯纳 （ 18）优秀的科学家必定是某种程度的狂人。 卡皮察 （ 19）科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。 普朗克 （ 20）科 学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。 巴斯德 （ 21）科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。 萨尔顿 （ 22）科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。 卡 冯 伯尔 2讲述科学家的故事。 课件 7、 8、 9 练练你的讲故事能力 语言要求：语言生动、简洁、连贯 许多科学发明、科学创造都是从 我们身边的科学小事开6 / 8 始的。 我们在儿时准没有听过几个科学家的传奇故事。阿基米德在浴盆里发现了福利定律后，大喊大叫着跑街道，赤身裸体地告诉每一个人他终于发现了：伽利略为了证明落体定律，把一个木球和同样大小地一个铁球从比萨斜塔上仍下，结果时同时着地地，于是反驳了亚里士多德派哲学家认为重者先落地理论；牛顿在一个炎热地物价躺在一棵苹果树下思考行星运动地规律，结果一个熟透了的苹果掉下来打中了他，使他茅塞顿开饭县了万有引力定律；瓦特在外祖母家度家，有一天他偶然饭县烧水壶被正在沸腾的开水所掀开，结果发明了蒸汽机 3讲述 “ 我第一次迷上科学 ” 的经历。 讲讲自己的故事 课件 10 语言要求 :敞开心扉、畅所欲言、展现你的与众不同 每个人的童年都经历过幼稚的状态，但总有一天，你会混沌初开，发现世界真奇妙。爱因斯坦四五岁时，父亲给他看罗盘。他对指南针精确的指向感到惊奇，由此对科学产生了兴趣。你第一次迷上科学是在什么时候？是因为一件玩具，一本书，还是一次难忘的活动？这对你后来的兴趣爱好产生了怎样的影响？请讲述你的故事，和同学交流。 4你知道中国科学史吗 ?课件 11-20 知 识大比拼 语言要求：表达要有顺序 7 / 8 5科学技术对我们的影响（讲述一个故事） 课件21-29 自豪地谈一谈：身边的科技发明 语言要求：抓住重点、亮点来谈 6说一说传世的科技著作，名人。 课件 30-35 7收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己所受到的启发。 课件 36-47 辩一辩：科学技术两面观 语言要求：有理有据，以理服人 科学技术就像一把刃剑，它在给我们带来福音的同时，也制造了一麻烦，如环境，生态破坏，资源短缺等社会 问题。能可以用来发电，也可以用来制造原子弹；基因工程可以用来治病，也可以用来毁灭人类。如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀，就有可能迷失方向。作为当代青少年，应该关注科学进步，投身于科学创造。 （四）作业： 课件 49 思考整理中提炼 “ 写 ” 的能力 1写一篇科学小论文