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1 / 3 管理情话读后感 管理情话读后感 与孙 xx校长相识于上世纪末，一起在 “xx 师范学院 ” 读汉语言文学函授本科。 因为是禹城老乡，所以引起了我对他的关注，让我更关注他的不仅是他温文尔雅的外表，还有他那 “ 字 ” 如其人的漂亮书法。工作中，我们在不同中学都担任相同语文学科，所以教研活动中接触机会更多，特别是多次观摩孙校长精彩而又有 “ 语文味 ” 的语文课，品读他在山东教育上发表的具有我们地方风味的佳作美文，欣赏禹城教科研第 1 期上刊登的他的管理情话，我对他有了新的认识：字如其人 漂亮，文如其心 美丽 ，情如芝兰 芳醇。 管理情话是孙校长从一名教师破茧成蝶为一名校长后的工作札记摘录，也可以把它当做反思录或学校管理集锦借鉴。 “ 枝枝叶叶总关情 ” ，文章字里行间凝聚着他教育教学管理的智慧和艺术，字里行间凝聚着他对事业的追求与付出，字里行间凝聚着他对师生的深情厚爱。 “ 情蕴芝兰芳自醇，心念桃李总是春。 ” 让我更欣赏的是他管理工作中充满着的挚爱，流露着的真情。 “ 没有爱就没有教育 ” ，爱是一种德性，也是一种智慧、一种艺术。 “ 九组情话 ” ，从小事到到大事，从学生到老师，由不同侧面展示了他学校管理中的智慧，他严格执行学 校制度不折不扣，但2 / 3 又不缺乏人性管理；他不是靠 “ 喊破嗓子 ” 行政命令式的管理，而是靠 “ 甩开膀子 ” 做出样子式的示范引领；他处理每一个事件，没有疾风骤雨，更多的是涓涓细流，不板起脸来枯燥无味地长篇说教，他习惯于在谈笑中、在善意的玩笑中、在面对面的贴心交流中完成了教育。教师有了爱心，就会有走进学生心灵的智慧，同样，校长有了对师生的爱，建立起领导和被领导的融洽关系也就是水到渠成的事情。只有领导与学生朝夕相伴之际，领导与学生的感情就更为深厚，孩子们才能享受到学习的快乐 、成长的快乐；只有领导与老师们促膝谈心之时，领导和被领导的心灵便更加贴近，老师们才能享受到工作的快乐、做人的快乐。管理情话中，我也读出了孙校长以事业为重，立足校园小天地，情系师生，用一颗爱心，放飞希望，孜孜以求，乐此不疲。他能沉下身子深入到师生中间，他能虚怀若谷看到自己的不足，他能善于发现问题、面对问题、解决问题，他能不断反思工作、梳理得失。他把学校当作自己的家庭来经营，他把同事当作自己的亲人来看待，他把学生当作自己的孩子来呵护，他用真情架起了一座通往师生心灵深处的桥梁，这样的学校没有理由不发展，这样的 教育没有理由不成功。 “ 品尽韵雅情犹在，吟罢诗香意未除。 ” 行走在管理情话里，行走在孙校长心灵世界里，我似乎感受到他幸福着师生的幸福，快乐着师生的快乐。但我也知道：做一名优秀老师3 / 3 难
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