《细胞的癌变》说课稿

1 / 5 细胞的癌变说课稿 细胞的癌变说课稿 尊敬的各位评委老师早上好： 我说课的题目是细胞的癌变。 我从 6 个方面来进行说课。 首先说教材，包括 4 点： 1教材地位 “ 细胞的癌变 ” 是新课标教材生物必修 1分子与细胞模块中第六章第 4 节的内容。 本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。 癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。 1 2 教学目标 1 2 1 知识目标 描述癌细胞的特征； 举例 说出生活中常见的致癌因子； 说出癌症治疗方法。 1 2 2 能力目标 讨论如何预防癌症； 学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息； 2 / 5 学会更好的与他人合作； 拟定健康的生活方案。 1 2 3 情感态度与价值观 关注癌症病人，增强社会责任感； 形成健康生活的态度； 养成良好的生活方式； 正确对待癌症。 1 3 教学重点 根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。 1 4 教学难点 原癌基因与抑癌基因及其关系 说学生 我授课对象是高中二年级学生，他们 关注名人，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。 但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。 培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。 说教法 3 / 5 我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。 突出重点、突破难点 癌细胞特征的学习， 我以事例、图片、 flash 等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。 难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。 5 1 联系生活，引入主题 这是本节课第一亮点。 一首感恩的心唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。 5 2 癌细胞的概念 本知识点在课 程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。 5 3 癌细胞的特征 4 / 5 该知识点是本节第一个重点，内容相对较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，提高学生识图、归纳和表达能力； 通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣； 相关动画使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。 5 4 细胞癌变的原因 本环 节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。 之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。 举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。 5 5 癌症的预防 作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。 此时，本节课达到高潮，同学们意气 风发，热烈讨论，实现本节课的教学目标。 5 6 癌症的治疗 通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。 在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功5 / 5 战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的课程理念。 5 7 愉悦总结，及时反馈 本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。 在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课 堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。 5 8 课后活动 结语：有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识，同时，提出有规律生活的重要性，引出本节课后活动。 该设计既有利于学生查询资料等方面的能力得以提高，还有利于培养他们的创新能力。 分组合作使得学生懂得团队合作的重要性，也将知