《经济生活》揭开货币的神秘面纱教学案

1 / 10 经济生活揭开货币的神秘面纱教学案 经济生活教学案 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 揭开货币的神秘面纱编号 _ 设计者 _ 审核者 _ 主 讲 教 师_时间 _ 【学习目标】 1、知识目标： 知道商品的含义 了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性 知道价值和使用价值是商品的基本属性 理解货币的本质 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能 了解价格的含义 知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职 能 理解纸币的含义及其优点 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 2、能力目标： 透过现象认识商品、货币的本质的能力 历史地看待货币产生和发展的能力 综合认识货币职能的能力 正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力 认识商品 货币 货币职能的逻辑思维能力。 3、情感、态度与价值观目标 商品是天生的平等派，增强平等意识 在了解货币作用的2 / 10 基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感 培养作为商品生产者为用户着想的利他意识 增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识 憎恶制造假币、扰乱金融 秩序等违法行为，增强法治意识 确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。 【考试要求】 高考考纲学业水平测试要求 1、商品的含义及基本属性 2、货币的含义、本质和基本职能 3、纸币的含义与纸币流通规律 4、树立正确的金钱观 1、商品的含义及基本属性 2、货币的概念、本质 3、货币的两个基本职能 4、树立正确的金钱观 A A B c 【教学重点和难点】 1、商品的含义 2、货币的本质 3、货币的基本职能 【教学方法、学法点津】 3 / 10 1、教学方 法 合作探究法；多媒体演示法 2、学法点津 运用比较法，掌握知识。通过对货币的五种职能、货币和纸币、商品交换和商品流通、通货膨胀与通货紧缩等知识的比较，加深对知识的理解，进而掌握知识、运用知识。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 【自主学习过程】【交流、合作探究】【学习反思】 （一）商品 1 、含义 2、基本属性 （ 1）使用价值 含义： （ 2）价值 含义： 商品交换实质上是 4 / 10 （二）货币 1、货币 的产生： 2 、货币的含义 3 、货币的本质是 一般等价物的含义： 4、货币的职能 （ 1）含义： （ 2）基本职能 价值尺度 A含义： B计量单位： c价格的含义： D特点： 流通手段 A含义： 5 / 10 B商品流通的含义、公式及对生产者的启示： 含义： 公式： 启示： c特点： （ 4）其他职能：、 5、货币流通规律： （三）纸币 1、产生 2 、含义 3、纸币的优点 4、纸币发行规律 （ 1）发行规律 (2）回忆：货币流通规律公式： 5、通货膨胀与通货紧缩 (1)通货膨胀 含义 原因 6 / 10 危害 （ 2）通货紧缩 含义 原因 危害 6、爱护人民币，反对假币 （ 1）爱护人民币的原因 （ 2）为什么要严惩制造假币的行为？ 7、电子货币 （四）综合探究 1、金钱是什么 ? 2、钱能做什么？ 3、金钱应该如何获得？ 4、钱应该用到什么地方？ 5、对待金钱的正确态度是什么？ 7 / 10 6、树立正确金钱观的意义 （一）商品 1【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？ 2【巩固练习】下列物品哪些属于商品？ 原始森林 自产自用的蔬菜 商店里卖的衣服 赠送同学的生日礼物 中国向朝鲜提供的紧急援助物资 家庭用的电、自来水 3【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？ （二）货币 1【探究】 P4 要咖啡的拿珍珠来。 （ 1） （ 2） （ 3） 2【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。 3【探究】 P5 它们体现了货币的哪种职能？ （ 1） （ 2） 4【巩固练习】 8 / 10 在商店里一支钢笔标价为 6 元，这里，货币执行的是的职能。张女士花了 230 元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是的职能。 5【比较】流通手段与商品流通。 6【探究】 P6 摔坏的一定是商品生产者。 （ 1） （ 2） （三）纸币 1、判断纸币是由国家发行的，纸币的购买力也由国家决定。 2、纸币发行的越多越好？ 3、探究：比较通货膨胀与通货紧缩的异同 （四）综合探究 辩题： 甲方：金钱是万能的 乙方：金钱是万恶之源 【巩固提升】 9 / 10 【学习过程】【导学设计】 一、单项选择题 1、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（） A、都是具体劳动的结果 B、都具有相等的使用价值 c、都凝结着一般人类劳动 D、都是脑力劳动的结果 2、眼下， “ 彩铃 ” 已经成为一些人的消费时尚， “ 听觉经济 ” 悄然而生。通过 “ 彩 铃 ” 提供悦耳音乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明 “ 彩铃 ” （） A、具有能够满足人们某种需要的属性 B、是用于交换的一般物品 c、有使用价值但没有价值 D、有价值但不是商品 货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。据此回答 34 题 3、荷马史诗中提到，长发的希腊人卖酒，有的人用青铜去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去交换。但是，这种物物交换往往不能成功，因为卖酒的人并不需要所有对方的商品。因此，在物物交换的长期10 / 10 实践中逐渐出现了 （） A、等价物 B、一般等价物 c、货币 D、扩大的物物交换 4、在货币出现以前，金银（） A、不能充当一般等价物 B、不是固定地充当一般等价物 c、没有成为商品 D、只是有使用价值，没有价值 5、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币 50 元，实际支付 40 元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（） A、支付手段 B、流通手段 c、价值尺度 D、贮藏手段 6、 XX 年农民张某利用大棚种植反季节蔬菜获