通史版2020版高考历史一轮复习第四单元辽宋夏金元民族政权的并立与元朝的统一第8讲宋元时期的政治课件.ppt

,辽、宋、夏、金、元民族政权的并立与元朝的统一,第四单元,文化层面,经济层面,政治层面,封建文化高度繁荣；各族文化交融；科技成就突出，印刷术、指南针和火药外传；理学有了较大发展；文学艺术逐渐平民化、通俗化，突出代表有宋词、元曲和反映市民生活的风俗画。,封建经济继续发展，商品经济水平超过前代；南方经济获得较快发展，经济重心南移完成；封建生产方式向边疆地区扩展；海路和陆路的对外交往空前繁荣。,从若干民族政权并立逐步走向统一，专制主义中央集权制度进一步发展完善。民族政权长期并存；出现了又一次民族融合；少数民族政权封建化，形成新的民族。,第8讲宋元时期的政治,目录,把握主流辐射多元,发掘高考内化高考,依托教材高于教材,主,干,知,识,依托教材高于教材,拓宋代为了加强对内控制，以掌管军事的枢密院(西府)和掌管政务的中书门下(政事堂、东府)共同行使行政领导权，并称为“二府”，为当时最高国务机关。二府制的特点就是文武分权。枢密院和宰相的政事堂一文一武，互不通气，分别向皇帝奏事。皇帝利用两者之间的异同，直接控制军权和行政权。另外又将财政大权从宰相手中分割出来而设置了三司：度支、户部、盐铁掌管全国的财政，长官是三司使，亦称“计相”。这些措施使得军、政、财三权分立，互不统属，从很大程度上加强了君主专制。,拓宋代的重文轻武国策：为了吸取唐末五代藩镇割据，武将权重，乃至操纵政权的教训，宋初统治者开始推行重文轻武的政策。重文轻武国策推动了宋代科举考试的发展，为士人地位的提高提供了条件，但也为宋代的“积弱”埋下了隐患。,注“积贫”是指冗官、冗兵和“岁币”银绢造成北宋财政入不敷出；“积弱”是指兵员剧增后军队战斗力低下。,拓从全国政务的角度来看，元代中央行政主要分为四个系统，即管理政务的中书省，管理军事的枢密院，管理监察的御史台，管理宗教和吐蕃事务的宣政院。这四个系统互不统属，依照自己所管辖的事务的范围，“得自选官”，直接对皇帝负责。,辩元朝的中书省与唐朝的中书省不同。唐朝的中书省是决策机构，负责草拟政令；元朝的中书省是行政机构，它与唐朝尚书省的职能类似。,宣政院掌管佛教僧徒及吐蕃(西藏)事务，通政院掌管驿站，将作院掌管工匠，太史院掌管天文历法，大宗正府掌管蒙古人的诉讼等,宣政院等,御史台掌管监察。御史台所辖机构有殿中司及察院，又有内八道肃政廉访司,御史台,注从元代开始，行省区划主要以中央军事控制为目的，采取“犬牙交错”的原则，任意将自然、人文和社会环境差异极大的各个地区拼成一个省级行政区，削弱地方的政治、经济、文化认同感，人为地造成犬牙交错和以北制南的局面。这种划分行政区域的方法自然就加强了中央集权，客观上也促进了各族人民之间在经济、政治与文化方面的交流。,核,心,问,题,把握主流辐射多元,重难点一宋元中央和地方行政制度的演变,宰相权力不断分化,宰相职位的设置由实位转向虚位,内朝官向外朝官转化,皇权不断强化，相权不断削弱,宰相既实行分权，在同一机构中，往往设置多个宰相职位，又注重事权的相对集中，弥补分权导致的效率低下的弊端,由实位到虚位反映的是宰相权限及权威的下降，宰相不在专职是对相权的限制压缩,内朝在牵制、架空外朝的同时，久而久之逐步发展为制度化、合法化的外朝中央机构,宰相制度沿着相权的步步削弱、君权的逐渐强化这根主线发展演变,划界犬牙交错，消除割据因素,实行群官负责和圆署会议制,中央掌握行省大权，行省有部分权力，但其服务于中央集权,行政机制沿革,朝代,省路府或州县,元代,路州县,宋代,道州县,唐代,州郡县,东汉,郡县,秦、西汉,重难点二宋代文官政治的确立,皇帝与“士大夫治天下”,考试程序、制度、手段严格,两宋科举录取人数众多,职务迁转和官阶迁转的考核严格、程序复杂,防范外戚、宦官预政,士大夫可以约束皇权,教育上,选官上,政策上,经济上,宋代教育事业得到了前所未有的发展，官学、私学的数量和规模都超过了前代，这既提高了社会整体文化水平，也为文官政治的确立奠定了基础,科举制度得到了较大发展，削弱了门第血统在科举中的作用，增加了寒门士人仕进的机会，使科举考试向整个社会敞开了大门,吸取前代武人拥兵自重而皇权式微的教训，确定了以文治国的方针,封建土地私有制得以迅速发展，租佃契约关系日益普遍，社会流动性空前加强，为宋代文官政治准备了条件,局限性,积极性,政出多门，效率低下；冗费增多，财政拮据；容易形成党争；头重尾轻，地方凋敝,宋代文官制度使传统的“贵族政治、武人政治从此基本上退出了封建中国的历史舞台”；宋代文官制度使权力收纵自如，无尾大不掉之虞；宋代文官制度使书院兴起，学者辈出，经学、史学、文学、科学技术等均甚发达,训,练,设,计,发掘高考内化高考,点拨：中枢机构政务化，对官员的