《自我推荐》教学设计

1 / 4 自我推荐教学设计 设计理念： 语文课程标准中指出： “ 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 ” 要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时，学生将所学知识用自己的语言表达出来，也是一个由内化到外化的过程。学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这些影响了学生说话能力的提高，作为一名语文教师，应着重指导学生进行说话，使学生乐说、善说，真正做到 “ 能说会道 ” 。 教学目标： 1能准确把握自己的特长，联系自己想要争取的职位，表达 自己的决心，语言准确、巧妙，有说服力。 2学习与同学进行友好交谈。 3正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。 教学重点与难点： 联系想要争取的职位，互相交流自己的长处，语言生动、具体、连贯、巧妙、有说服力。 2 / 4 教具准备： 1以图中人物为原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。 2带有动画的生活场景。 教学过程： 一、创设情景，激发学生的表达欲望。 课件出示：动物王国里贴出招聘广告，许多小动物纷纷来报名 ，小熊在动物图书城的门前停下了脚步，对招聘人员说：您好 !我是一位图书爱好者，并且我特别善于管理图书，如将图书分类等。如果我能成为这里的图书管理员，我一定会尽心尽力将图书管理好，请各位相信我的能力，我一定能行 !接下来，运动场上招聘百米运动员，三年一班教室内招聘学习委员 师：同学们，看了这个场面，你们一定在跃跃欲试吧，说说你们的想法。 2学生畅所欲言。 预想：学生能够根据自己的实际情况及长处提出自己想要争取的职位。 3师：大家的想法可真不错，老师多么希望我们每个人都能勇敢地去争取自己的职位呀。今 天我们就来进行口语交际自我推荐。我想，听了大家的推荐，动物王国里的小动物一定为你们喝彩，为你们欢呼，还会有许多的职位等着大3 / 4 家去争取呢。 二、启发点拨，营造自我推荐的氛围。 1师：小熊就是一位成功的自我推荐者。那么，你想怎样做呢 ?请同学们在小组内进行交流讨论。 2学生以小组为单位，对小熊的自我推荐进行分析，总结其成功之处。 预想：同学们在讨论中可能从小熊的语言、态度、表达的内容上进行分析、点评。 3汇报小组讨论的结果，教师小结。 4我们每个人身上都有闪光点，有的可能我们自己并没察觉，有的我们非常清楚，那么就让大家想一想、找一找、说一说各自的优点吧。 5小组同学互相找长处。 6俗话说：是金子总会发光的，那么在座的每一块金子该到哪里去发光呢 ?我们可以到广告中去应聘，也可以向广大观众介绍一下你理想的岗位，说不定会有 “ 伯乐 ” 来识 “ 千里马 ” 呢 ? 7同学们各自依据长处，选择合适的岗位，并请小组同学帮助参谋。 三、互说互评，塑造成功的岗位形象。 1师：明确我们自身的长处，选择了合适的岗位，那么接下来就要看看我们大家的态度了，请同 学们在小组内进行自4 / 4 我推荐，并在推荐后互评。 2小组内进行自我推荐。 3跨组推荐。 就近的两组同学互相自我推荐。 4选派代表组员向全班的同学进行自我推荐。 5集体评议。 (1)师生评议，指出优点和不足。 (2)如果在班内有条件成为现实的岗位可以通过自我推荐选举而成。 6情境体验。 a创设商店售货情境，同学们扮演售货员和购物者进行表演。 b创设体操教练员指导的情境进行表演。 c创设环境保护管理的情境进行表演。 四、表扬激励。生活再现成功的角色。 同学们，你们今天 的表现很出