《致女儿的信》教学设计

1 / 4 致女儿的信教学设计 致女儿的信教学设计 【实用教案】 创意说明 开展丰富多采的活动，说、读、唱、背、品、写，培养学生自主学习的习惯、搜集资料整合资料的能力和互相协作共同探究的精神，提升学生对爱情的崇高的审美认知。 教学步骤 一、课前准备 将全班学生分成几个小组，按以下要求积累： 、中外著名爱情诗 会朗诵。 、中外著名爱情歌曲 会唱。 、经典爱情名言 会背诵。 、至善至美的爱情情书 会朗诵精美片段。 、历史上真实动人的爱情故事 会讲述。 、 关于爱情的经典小说 会品味。 二、阅读文本，说理解的话 、由作者简介导入课文： 苏霍姆林斯基（）是苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。至年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中2 / 4 学教师证书。年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学 巴甫雷什中学的校长。自年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。年起任苏联教育科学院通讯院士。年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和枚红星勋章等。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子、帕甫雷什中学、公民的诞生等教育专著。 、阅读课文，一句话概括文章的内容。（苏霍姆林斯基在写给女儿的信中回答女儿提出的 “ 什么是爱情 ” 的问题） 、重点读上帝三次来到人间的情节，说说上帝从人的眼神里先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？ 上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了 “ 爱情 ”“ 忠诚 ” 和 “ 心灵的追念 ” 。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠 诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的 “ 追念 ” 。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。 、结合课文，说理解的话：爱情是什么？（真正的爱情不3 / 4 仅仅是满足人的生理需要的性爱，更主要是超越性爱的 “ 忠诚 ” 和 “ 心灵的追念 ” 这才是真爱） 三、交流、展示积累的成果 、每个小组选派两名代表，准备展示成果。以爱情诗歌示例，一个学生动情的朗诵，完毕，另一个学生结合歌曲说理解的话：爱情是什么？ 、代表激展示，教师点评。 四、敏感话题大讨论 话题：早恋是中学生很敏感的话题。有人说，早恋就像那苹果枝头青涩的果实，不是果实成熟的季节，千万不要急于摘取。如何看待中学生早恋现象？请畅所欲言。 五、写写父母的爱情 话题：通过细小的情节，展现你眼中的父母的爱情。 【备选创意】 创意说明 创设多种情境，理解爱情含义；通过理性思维，领悟爱情真谛。 教学步骤 一、激导入课文 爱情是人类最美好、最神秘、最温馨、最浪漫的一种情感。可以说，正是有了爱情的滋润，人类才得以延续，生命才富有色彩。少男少女，情窦初开，更是对爱情充满了最浪漫的4 / 4 想象和憧憬 。那么，到底什么样的爱情才是真正的爱情呢？请听一位父亲对他十四岁的女儿的讲述吧，听了这个故事，你一定会找到答案的。 二、听故事，理解爱情的含义 将上帝三次来到人间的语段划分为三个层次，分三次进行朗读录音播放，每听完一层后，让学生结合所听的，说说爱情的含义是什么。 三、寻难句，悟句子的含义 、怎样理解人 “ 成了大地上的主宰 ” ？ 、为什么说 “ 做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时