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文档简介

1 / 3 花钟教学设计 m花钟教学设计 【教学目标】 、会认个生字，会写个生字，正确读写 “ 争奇斗艳、芬芳迷人 ” 等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 、学习运用多样的句式表达。 【教学重难点】 、学习本课生字、词语。 、读懂课文内容，培养学生留心观察事物的习惯。 【教学准备】 、课前让学生收集花的资料 .。 、课件。 【教学时间】 课时。 【教学过程】第一课时（略） 第二课 时 【教学目标】 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 2 / 3 、学习运用多样的句式的表达。 【教学重难点】 、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 、学习运用多样的句式的表达。 【教学过程】 一、谈话引入，揭示课题 、小朋友们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？老师和你们一样也喜欢花，大家看（出示课件）。 、看到这些花，你们想用一些什么优美的词语、句子来赞美它？ 、出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳 ，芬芳迷人。 、出示课件：师简介日内瓦大花钟。 、齐读课题。 二、学习课文 、学习第一自然段： 自由朗读第一自然段，思考：看看课文中向我们介绍了什么花？用你喜欢的符号勾出来。 全班交流。 这些花分别在什么时候开放呢？用不同的符号勾出来。 抽生汇报。 出示句子：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了 3 / 3 自己读读句子，你感觉怎么样？ 同样写花开了，课文中是不是这样写的，找出有关的句子读一读。 比较句子：这两句话你喜欢哪句？为什么？ 作者为什么能把花写得这么生动 具体？ 、学习第三自然段： 范读第三自然段。 花钟有什么作用？ “ 我看到什么花开了，就知道什么花开了。 ” 这句话对吗？ “ 我看到什么花开了，就大致知道几点了。 ” 现在对了吗？ 考一考：认钟。 你还知道哪些花在什么时间开放？ 、学习第二自然段： 默读第二自然
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