《英英学古诗》教学设计四

1 / 6 英英学古诗教学设计四 莲山课 件 m英英学古诗教学设计四 作者：许叶转贴自：转载点击数： 105 英英学古诗教学设计四 课题 3、英英学古诗 备课者 许叶 学习目标 1.学会本课生字，认识偏旁 “ 青 ” ，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。 3.发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣。 课堂资源 投影片、词语片卡、小黑板 课时安排 三课时 活动过程 第一课时 课前板书课题：英英学古诗（给生字 “ 英 ” 和 “ 诗 ” 注音） 一、导入新 课 2 / 6 小朋友们，你们在一年级学过哪些古诗？（生：我们学过的古诗有鹅、锄禾、华山） 谁能把这几首诗背给大家听听？（学生背） 背得好！你们在家里学过的古诗背给长辈们听吗？ 二、解释课题，教学有关生字词。 1.这一题目告诉我们谁学古诗？（英英）对，英英是一位小朋友的名字。 2.我们用什么办法来记住题目中的 “ 英 ” 和 “ 诗 ” ？ 3.要求学生进行书空练习，记住 “ 英 ” 和 “ 诗 ” 。 4.再读课题。 三、初读指导 1.看图。 （ 1）课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？（英英和奶奶）她们在做什么？（ 说话 谈古诗） （ 2）小结：英英和奶奶正在说话，从课题上我们可以知道她们谈的话题是有关学习古诗方面的。 （ 3）第二幅插图上画的是什么？（一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月，正在思考着什么） 2.自学课文。 （ 1）教者问：这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗？ （ 2）分步揭示自学要求 3 / 6 （ 3）教学生字词。 四、朗读全文 五、课堂作业 1.正确、流利地朗读课文，初步理解静夜思的意思。 2.课后练习 3。 第二课时 一、复习提问 1.听写词语：英英一首意思 古诗静夜思 “ 静 ” 的偏旁是什么？（青）出示词卡订正。 2.英英学古诗这篇文章里，英英说了几次后？各讲的什么内容？ 3.指名两人读课文，一人读英英说的话，一人读奶奶的话。（评议） 二、精读训练 1.学生轻轻地读静夜思教者板书或用投影仪出示静夜思全文。 2.理解 “ 静夜思 ” 的意思： “ 静夜 ” 就是静静的夜晚，“ 思 ” 想念地意思。 3.诗中哪些诗句的意思你已经懂了？你是怎么弄懂的？ 4.这首诗的意思，实际上大家已经基本理解了，有不少 小朋友是通过联系下文弄懂的。这很好！现在我们来看看英英是4 / 6 怎么讲的吧。 5.提问：静夜思的作者是谁？（唐代大诗人李白） 6.朗读指导。 （ 1）静夜思的朗读节奏：（ “/” 为句中停顿） （ 2） “ 疑是 ” 、 “ 低头 ” 读时语速要慢，表示诗人在沉思。 （ 3） “ 光 ” 、 “ 霜 ” 、 “ 乡 ” 要读得清晰，停顿要长一些，表示感情一步步发展。 三、课堂作业 练习背诵静夜思。 第三课时 一、导语 上两节课，我们已经学习了静夜思，并且弄撞了它的意思。现在，我们来看看书上的插图图画了些什么。 这个人是谁？ （唐代大诗人李白） 你们能够想象出筒子里插的是什么吗？ 二、想象与说话训练 1.请小朋友仔细看看这幅图，再把课文轻轻两遍，想象当时的情景，说给大家听听。 2.提示：想一想：李白这时在哪里？他看到了什么？想到了什么？会怎么做？ 3.各自练习说，同桌互相试说，提出补充和修改意见。 5 / 6 4.指名当众口述。 三、背诵静夜思 1.静夜思的第一句写什么？（景色）谁能把它背出来？ 2.第二句写了诗人的哪两个动作？（举头望、低头思）表达了诗人的什么思想感情？（思乡之情） 3.指名用自己的话讲解全诗的 意思。 4.指名朗读静夜思。 5.练习背诵，指名背诵。 四、总结谈话 小朋友们，连同今天学的静夜思，我们已经学过好几首古诗了。你们觉得古诗怎么样？ 五、写字指导 1.须按笔顺描红的生字。 2.其他要描红的生字 六、课堂练习 1.描红练习。 2.背诵静夜思。 附：板书 英英学古诗 背内容床前明月光，疑