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文档简介

培训后的心得体会范文 二是，我县县教育局也得要有一整套更为完善的教育教育规范方案，小学教学要达到哪几项目标。中学教师要达到哪几项，高中部要达到哪几项。小学部的村小要求上课节数及小时数要足额，自由度不要太大。中学教师要作适当课外补给，抓得再紧些，作业批改量必须达到多少等。很多的家长都反映中学作业的批改太少，太少。以至造成我县很多家庭条件好一点的学生都往凯里跑了。这是事实存在的，可想而知，好的或相对好的一部份都到凯里就读去了，剩下的我们再抓不紧。好成绩怎么出得来呢。上凯里就读的小孩也说其实台江的老师也教是好，但没有凯里老师抓得紧。我妹的小孩虽不算有多聪明，可在小学也一直算拔尖。上中学后，他每天都做作业到深夜12点有时甚至到1点，又坚持每天早点6点起床看书。作业量这么大老师每次批改。上高后、作业量更重。20xx年我妹的小孩所在的那所学校温州一中高考人均达630分。而我县全县考高生又能有几人上600多分。 就今年我县高考时，我侄女在的那个班，全班才有两个人上300多分。侄子在的另一个班也只有两个上300多分。难道一个班就没有几个聪明一点的，一个县就没有百号人智商高点的，值得深思啊！虽然现在提的口号是减负、减负、不要布置太多作业增加学生的负担。可那是针对大城市里的一些学校的。我们该抓还得抓。依我之见，除了教师知识广博，讲解精准有趣外，还得多练。见多才识广嘛，多练和抓紧缺一不可。 第三，上中学以后，有极个别实在管不下，实在影响学习课堂纪律，又一点不肯学，也不想上学的学生，可以不去发动他（她）上学了。让他自由发展，七十二行，行行出状元吗。学习不行，他可以去发展点什么，学他爱好的那一行，也行能干出点什么名堂来。教育家陶行知先生说的：“我们要充分尊重学生人格。”可我们也让学生尊重老师呀，不要为了普九、普十二就一味的让个别学生有过多的过激行为，而要老师一直拿他没办法，以至影响班风和学风啊。班风和学风搞不好，成绩又怎么上得来呢？ 像农民种地一样，同一时间播下地的种子，希望都能出苗，希望每棵苗都长势好，一块地总是有那么一两根长不高的或虫蛀的。难道你非得要一样长势吗。当然长势差的可以追肥，虫蛀的可以用杀虫剂，可有的被虫蛀的苗是有极强的传染源的，这种情况要及时除掉。以免全染呀。我们的政策也要看情况才对呀。不能死套要变通才灵。 第四，留守儿童较多，留守儿童这一块的教育工作也不好做，特别是中学生他们正处于青春发育期，思想有些逆反，再加上父母不在身边，自由度大，容易走向极端，所以也要想办法加强留守儿童这一块的工作。 第五，严格把关对学前班进入一年级的学生，年纪必须满7周岁，方可报名入学。 最后，我想追根溯源，从小学低年级段着手抓起，培训低年级老师是完全正确，但重要的是初、高、中阶段更要抓紧。更应让初、高、中阶
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