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文档简介
岭南版小学美术教材第七册第四单元一、教材分析:“山无树不美,城无树不秀”,可见树在自然界和人们心目中的重要性。大自然中,树的种类非常多,由于树的枝干有刚柔曲直粗心之分,枝叶有轮生、互生和对生的不同、叶子有阔窄尖圆之别,加上生长环境的差异,便产生了千姿百态的树形。例如高耸入云的红杉,挺拔的松柏,迎风飘舞的扬柳,绿荫如伞的榕树,高大雄伟的木棉树等,它们的形象跟人以魁伟高大或婀哪多姿,清新活泼或不屈不挠等各种不同的美的姿态。由于树的种类不同,枝干穿插交错,叶子蔬密有致,形成各种有特点的树冠。在不同的气候下,它们呈现出丰富多彩的颜色,如秋冬的红枫,早春开花如火的木棉,春天嫩绿的扬柳,夏天的深绿的大叶榕,真是仪态万千,色彩斑斓。这一课,就要求学生通过对树的观察,去表现树的姿态。二、设计思路在本课中,我分为两课时来上。第一课时,结合学生的年龄和心理特点。通过短片奇特的树片段让学生对树有初步的感受,并以此导入课题千姿百态的树,激发学生对树的好奇心,从而提高学习的兴趣。主要让学生先对树木有大体的了解;给学生讲解国画的基础(笔墨的技法)。第二课,在第一课时的基础上,教师提倡的是学生的自主学习让学生在室外通过视觉(观察树的形态),触觉(触摸树干、树枝,树叶,感受树的机理)。引导学生在观察的过程中分析树的造型,激发学生绘画的灵感,从而提高学生的绘画兴趣。这一节着重抓住学生的观察力和国画的表现能力。三、教学目标1、知识与技能:(1)通过观察,感受树木的千姿百态,并能够快速的绘画所观察的树。(2)能够运用中国画的写意技法表现树木或树林。2、过程与方法:(1)在回忆与观察中,激发表现情感。(2)在观察对比中,了解各种不同的树的形态。(3)自主学习、构思,大胆表现。3、情感、态度、价值观:喜欢画树;激发爱护树木,保护环境的情感。四、教学重难点1、教学重点:进行对树木的细致观察,学习运用中国画写意技法表现树木或树林。2、教学难点:能创意运用中国画写意技法表现有特色的树木或树林。3、观察点:(1)树木不同的外在特征。(2)树干的前后穿插交错的关系和刚柔、曲直、粗细之分。(3)不同季节树木的色彩。五、教学准备 多媒体课件、教师范画、绘画工具、学生参考图片六、教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图导入1、(谈话导入)师:老师想请大家闭上眼睛,感受一下大自然的气息。然后请同学们来说说,你感受到什么呢?2、引出课题师:今天老师带大家出来的目的不止是感受自然气息,老师还有一个更重要的目的,就是想介绍自然界中的大精灵给你们认识,你们猜它是谁?师:同学们真聪明,有一句话说的很好,“山无树不美,城无树不秀”,可见树在自然界和人们心目中的重要性。由于生长环境的差异,树更是千姿百态,美不胜收。今堂课我们接着上堂课的内容来学习千姿百态的树。1、 闭上眼睛感受一下大自然的气息。2、 说说自己的感受。3、 学生纷纷心里猜想着。生:是树4、回忆上堂课的内容让学生静下心来,更好地投入课堂,不受外界的干扰创设轻松愉悦的活动氛围。观察树引导学生通过视觉(观察树的形态、色彩、个性、风貌等特点),触觉(触摸树干、树枝,树叶,感受树的机理)。让学生在观察的过程中分析树的造型,能快速地把树用线描的方法画下来。分小组进行观察(1):师:同学们,上节课我们已经 知道自然界的精灵是树。现在,老师就带着同学们去用眼睛仔细看一看,用鼻子闻一闻,用手摸一摸我们的大精灵,好吗?出示问题,让学生带着问题去观察树。1) 树的结构,有几部分组成?2) 观察树的形态、色彩、个性。3) 触摸树干、树枝,树叶,感受树的机理)。1、小组进行观察、讨论。学生带着老师的问题观察,整节课乱中有序,思维活跃。2、学生积极作答。生:树由树叶、树枝、树杆,树根组成。铺设师生交流的平台,从学生的反馈中掌握真实的信息。启发学生去观察、思考,引导学生自主参与学习过程,调动学生的学习兴趣。鼓励学生分组进行观察,提高他们的团队合作性。在教师的引导下,学生通过对树的观察,更了解树的姿态。逐步展开活动,培养学生学习的自主性,体验写生画画的乐趣。分小组进行观察(2):1、用速写方法表现树。师:刚才同学们对树都进行了细致的观察,也感受过树的机理。 现在老师给8到10分钟时间你们,看看谁能把树用线描的方法画下来。2、简单评价学生的作业。师:请问同学们完成了没有?完成的同学请站到老师前面把画展示给同学们欣赏下。教师点评,指出在绘画时要注意的地方,如怎样可以更好表现树杆与树枝的关系,线条的流畅性,该如何构图等等。学生拿起速写本,认真画树。完成的同学展示画,让同学欣赏,其他同学认真听老师点评。表现树1、 教师示范。边示范边讲解钢笔画与国画的不同。(局部示范)师:现在老师想用中国传统的艺术表现手法去表现我们的树。请同学们认真老师的运笔与用墨。师:钢笔画出来的线条比较系,也比较单一,没有什么变化。可毛笔就不一样了,在上节课我们也了解到,国画只要我们懂得怎样运笔和用墨就会画出很多不同的线条,有粗的,有细的,等等。我们在画线条的时候一定要注意线条的流畅性,绝不断断续续。2、 学生表现树。师:同学们刚才见过了老师的示范,你们想不想也即席挥毫啊?学生认真看着老师的示范,聆听老师的讲解。学生回答:想教师采用示范教学法,注重师生的互动,在潜移默化中解决难点。作业要求1基本要求:能用中国画写意技法表现树。2较高要求:能用中国画写意技法表现有特色的树。3个性探究:能用中国画写意技法表现有前后虚实关系的树或树林。 对作业有明确展示评 价设置展览会场,学生互评、教师点评。师:请完成的同学把画贴出来,其他同学挺下来,欣赏同学们的作品。谁来评评?教师进行简短的总结评价。学生欣赏同学们的作品,并进行评价。(树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。能表现出树枝前后穿插交错的关系。)通过作品展览,使学生更加投入,更加认真;通过学生互评,检查本次学习的掌握情况,培养学生对画面的分析鉴赏能力。艺术拓 展今天我们就到这里结束,同学们都表现得非常积极、认真。在课前我们也知道树在自然界和人们心目中是很重要。那我们应该怎么去爱护我们的树木呢?千姿百态的树教学反思千姿百态的树由于教学内容比较多,我把本课安排为两课时。第一课时,主要让学生对树木有大体的了解,让学生基本掌握国画的笔墨技法。其实在前面的教学,如美丽的荷塘、快乐的黑天鹅都已一步步有意识的渗入笔墨的技法了。第二课时,我善用我校优美的校园环境,把生物园布置成课室。这样一来,既可以让学生亲近大自然,更深入去观察树的形态,又可以打破小学美术课堂只能在课室上的单一形式。室外的美术课对于我来说是一个很大胆的尝试,在上课之前要考虑的方方面面实在太多了。在这一节课我主张是让学生主动、快乐地学习。那怎样让学生主动、快乐地学呢?我就以小组形式,让学生走近树木,进行小组观察讨论,并让他们动手摸一摸树,这样学生在观察的过程中提高学习的兴趣了。从整节课来看,学生的学习兴趣还是比较浓厚的,还能达到预期的效
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