《荷叶圆圆》第一课时教学设计

1 / 5 荷叶圆圆第一课时教学设计 荷叶圆圆第一课时教学设计 教学目标： 1、认识生字 “ 荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻 ” ； 2、读懂课文内容，抓住文中 “ 躺，眨，立，展，唱，游，捧 ” 等动词体会如何准确使用动词； 3、正确流利，有感情朗读课文；背诵课文。 教学重点： 1、认识生字 “ 荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻 ” ； 2、正确流利，有感情朗读课文； 教学难点：读懂课文内容，抓住文中 “ 躺，眨，立，展，唱，游，捧 ” 等动词体会如何准确使用动词 ；有感情朗读课文； 教学过程： 一、直入课题：今天我们要学习新课文荷叶圆圆。荷花，许多同学都看过，荷叶你们留意了吗？荷叶是什么颜色的，2 / 5 它的形状是怎样的？小动物们都喜欢荷叶吗？这些都藏在课文里，那么请你们带着喜悦的心情，边读课文，边找答案吧？ 1、生自由练读课文，初步感知课文内容。 2、荷叶是什么形状的，他的颜色又是怎样的？谁能用课文里的一句话告诉大家？ 学生朗读课文第一自然段，指名读，教师给予评价 “ 听起来，这是一片好圆好圆的荷叶 /这是一片好绿好绿的荷叶 /这片荷叶又大又圆 ” 引导学生体会关 键词 “ 圆圆的 ”“ 绿绿的 ” 。 二、情境学习 引出情境：读过课文，我们知道，小青蛙把荷叶当成自己的歌台（板书），今天，我们把教室当成学习的展示台，好不好？展示什么？（生自由汇报）教师归纳目标：我会认，我会读，我会背，我会说 1、我会认：学新字，巩固识字方法 同桌互考生字：同桌指读课本互考生字 老师考查：老师把生字分成三类，来考考大家；你看看，老师都用什么方法考考你？如果你喜欢老师的这些方法，还可以记住它，以后考考你身边的同学。 3 / 5 第一类生字：摇，停，蹲，嘻 生边读边用动作表示，归纳规律， 这是一组可以用于动作的词语； 第二类生字：晶 引导学生发现该字的结构特点，并联想同类结构的字 “ 众，品，森 ” 第三类生字：珠，坪，透，荷，篮 复习汉字上下结构，左右结构，半包围结构 第四类生字：翅，膀 生字组词，引导学生边想象自己想要一双怎样的翅膀边用恰当的语气读，如强壮的翅膀，柔软的翅膀，飞翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓励学生在多次练读中读好翘舌音和后鼻音。 2、我会读：读准，读流利，读出感情 明晰读的目标：什么是我 )嘻嘻的笑声！ ” 自由练习表演读：引导学生配上动作体会读 3、我会背：理解内容，整理思路，分析写法，运用字词，积累文本 读了课文，我们知道，荷叶有哪些小伙伴？教师板书 关键词理解：老师这里有很多词卡，请你再认一认它们，然后想想看，这些词卡应该摆在板书的什么位置呢？ 依次出示词卡，学生认读，巩固识字： 躺，眨，立，展，唱，游，捧，摇篮，停机坪，歌台，凉伞 4 / 5 指生摆词卡，整理课文思路 小水珠摇篮躺眨； 小蜻蜓停机坪立展； 小青蛙歌台蹲唱； 小鱼儿凉伞游捧； 观察发现：看板书，你发现了什么？（用了好多动词，这些都是表示动作的词；动词的正确使 用，根据每个小动物的特征来用） 板书辅助背诵：看着板书，边想边说课文内容；看着板书，师生接读，背诵课文 4、我会说：迁移拓展，语言训练 除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，荷叶还会有哪些好朋友呢？他们又把荷叶当成什么？（如：小天鹅，小乌龟，小蝴蝶，小蚂蚁 ） “ 荷叶会是你的什么？ ” （荷叶是我的雨伞。荷叶是我的帽子。荷叶是我的舞台。荷叶是我的故事书。荷叶是我的裙子。 ） 回家把课上这些有意思的说法，记下来，在写句本上试着写一写。