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文档简介

1 / 5 落花生教学设计 m落花生教学设计 【教学目标】 、了解花生的好处与特点。 、认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。 、有感情地朗读课文，背诵并默写第十二、十三自然段。 【教学重点及难点】 认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。 【教学准备】 钢琴曲秋日的私语。 【教学过程】 一、了解花生的好处与特点 、了解学生对花生的认识： 出示一捧花生。 教师： 花生对于大家来说并不陌生，那么在生活中花生给你的印象是怎样的呢？ 组织学生畅谈交流。 、认识文中花生的特点： 教师： 刚才大家都谈了自己对花生的认识，课文的第二段也是在写2 / 5 谈论花生，读读这一段，读后你觉得文中描写的花生给你留下什么样的印象？ 学生自读品味，教师巡视。 组织学生讨论交流，教师随机点评： 第七自然段：花生的味美。 第八自然段：花生可以榨油。 第九自然段：花生的价钱便宜。 第十自然段：花生不炫耀自己。 估计学生对于概括花生的这一特点存在困难，可作如下设计： 教师： 这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、石榴，请大家把写这些水果的句子找出来，好好地读 一读，边读边想，课文中描写的这些水果给你的感觉怎样？ （炫耀自己，夸耀自己。） 教师： 再请大家读读写花生的句子，与这些水果相比，花生又给你什么感觉？ （不炫耀自己。） 在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关词句，特别要读读出花生与苹果、桃子、石榴的对比反差。 教师： 3 / 5 刚才大家通过读课文对花生有了新的认识，你能不能用一组关联词把文中花生给你的印象说出来。 （虽然花生好处很多，但是从不炫耀自己。） 二、读、悟父亲教育我们的话 、整体感知： 教师： 父亲在县城做官，平时公务繁忙，抽空来过收获节，难道只是为了向我们介绍花生吗？显然不是。那么，父亲的真正目的又是什么呢？请大家放开声音朗读自然段，你读懂了就举手。 组织学生交流。 、自读感悟： 教师： 在父亲教育我们的这几个自然段中，哪些词语或句子，你读了以后觉得挺有道理的，就做上记号并写下你读了这写句子后的体会。 学生自读品味，教师巡视。 教师： 现在，请大家把你的体会有感情地读出来。 （在反馈交流中，引导学生分清 “ 讲体面 ” 与 “ 只讲体面 ”的相异之处。） 、深化认同： 4 / 5 教师：刚才大家都谈了自己的感想，老师读了以后，也有很多话想说，我把它写成了一首诗献给大家。 （配乐诗朗诵。） 我愿 我愿，我愿是一支粉笔，用我洁白的身躯， 去谱写生命的乐章。 我愿，我愿是一支蜡烛，在黑暗中默默地， 燃烧，用我的光和热。 引着孩子们走向光明。 也许，一路上没有鲜花与掌声相伴， 但我无怨无悔，因为我坚信， 人生的价值， 不在于索取，而在于奉献。 、积累语言： 学生有感情地朗读自然段。 学生自由背诵自然段。 学生默写所背的话。 三 、结课 教师：父亲在百忙之中，抽身前来过收获节，正是想通过谈论花生告诉我们做人的道理，让我们
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