基隆市97年本土语言主题式优良教学方案徵选报名者基本资.doc

基隆市97年度本土語言主題式優良教學方案徵選報名者基本資料表中文姓名黃麗美族別阿美族本土語言姓名Fasy Haru身分證字號方案主題名稱我是誰？現職單位武崙國小、信義國小、東信國小、南榮國小、和平國小職稱支援教師地址戶籍通訊住家電話服務單位電話手機電子郵件學歷高職畢經歷九十二年度族語認證通過九十三年原住民族語教學支援教學人員研習班九十五、九十六、九十七學年度基隆市原住民語支援教師和平原住民社區總體營造計畫執行專長領域文化傳承、傳統手工藝。其他相關榮譽或服務事蹟基隆市96年度鄉土語言徵文比賽-原住民語榮獲第三名。茲保證以上所填資料無誤，僅報名一件方案甄選，且無侵犯他人著作權，如有違反，責任由報名者自負。報名者簽名：_日期：_備註：若以團體報名，請每位填具一份報名表，並一併連同方案作品上傳。教務主任 人事 校長基隆市97年度本土語言主題式或融入課程優良教學方案教案設計格式我是誰?認識族群社會制度語言文化一:族群分布二:認識族別一:方言群二:我的族語一:年齡階級二:母系社會一、祭典二、服飾:1.男女大不同2,配飾3,顏色 主題名稱 次主題或領域 教學活動名稱基隆市97年度本土語言主題式或融入課程優良教學方案教案設計格式主題名稱我是誰適用年級四年級教學時間（節數）4節融入或搭配領域文化特色設計者黃麗美、蔡正勝設計理念(一)認識阿美族的服飾。(二)能夠珍視自己的傳統文化。(三)了解服飾的代表性。(四)發揮想像力。設 計 依 據本土語言能力指標1-3-1能聽族語生活與學習一般用語。1-3-3能善用族語，學習族群的知識技能。2-3-6能以族語表達經歷過的族群文化活動及其內容。3-3-1能使用音標符號系統進行表達自己的意見和創作。3-3-6能以族語音標符號表達自己的文化學習經驗及心得。4-3-1能閱讀以族語音標符號寫成的生活短句、短章、教材。學習領域（或議題融入）能力指標1、 使學生了解自己的傳統文化及特色。2、 認識阿美族年齡階級。3、 使學生能用族語描述自己的服飾不同特徵。4、 借有活動更加認識自己特色及參與感。教材分析四年級學生，對本身族群有認識尤其是每年的重要慶典的參與，已經有些某種程度基本概念與認識，本課程藉由文化特色，慶典上的服飾，更加認識自己認同自己的族群，建立民族自信，作為自我發展的基礎，所以！這一單元的教材主要讓學生學習到兩個重點：一、認識自己服飾。二、能用族語對文化的講述與分享。教學方法服飾介紹、網路教學、引用故事、情境歌謠、分組活動教學資源一：藉助資訊科技媒體、網路、故事影片。二：傳統服飾、佩飾，男女各一套。三：頭飾羽冠、情人袋各一只。四:圖卡、字卡、影片、CD。教學總目標對應能力指標單元或次主題目標具體目標1-3-1能聽族語生活與學習一般用語。1-3-3能善用族語，學習族群的知識技能。-2-3-6能以族語表達經歷過的族群文化活動及其內容。-3-3-1能使用音標符號系統進行表達自己的意見和創作。3-3-6能以族語音標符號表達自己的文化學習經驗及心得。-4-3-1能閱讀以族語音標符號寫成的生活短句、短章、教材。一、文化了解1.認識男女服飾大不同(花蓮,台東。2.透過男女有別所代表的意義也不同。3.服飾、配件代表性的意義。-二表達、溝通與分享1. 了解阿美族族群文化活動。2. 認識族群文化活動用語。-三、應用音標符號1. 書寫能力2. 學習族語文化-四、閱讀能力1. 用音標符號閱讀生活短句、慶典短文。1-1能聽懂阿美語的日常用語。1-2能聽懂阿美語的慶典用語。-1-1能用阿美語描述慶典活動內容及經驗分享。1-2能說出傳統服飾特色及目的。-1-1能拼讀音標符號讀、說。1-2用音標符號簡單寫出對傳統服飾想法。-1-1能用音標符號意願閱讀文章。課堂教學活動名稱具體目標活動內容時間評量方法備註活動(一)美麗的衣服-1活動(二)美麗的衣服-2活動(二)彩虹的約定活動(四)慶豐年了解自我與發展潛能欣賞、表現與創新表達、溝通與分享尊重關懷與團隊合作壹、 準備活動1.男性、女性傳統服飾配件各一套。2.課程圖片、圖卡。3.課程字卡、句型卡。4.課程CD片。5.借筆電、單槍投螢。第一節引起動機1.老師穿傳統服飾。2.邀請各一位男、女同學當模特兒，由老師幫忙穿傳統服飾，穿的過程中老師講解服飾名稱。3.老師說明男女老幼服飾大不同，再進行互動討論。4.老師出示:圖卡、圖片。詞彙字卡:riku衣服kaping上衣.talip裙子.alufu袋子fafahiyan女生、fainayan男生學習單(今天圖卡寫上名稱)第一節結束第二節引起動機承上一節課1.複習2.應用網路資源(服裝秀)3.字卡、圖卡4.句型:o riku kuni.(這是衣服) O talip kuni.(這是裙子) O aluru kuni.(這是情人袋) O fafahiyan.(女生) O fainyan.(男生)句型可變化5.會話練習:Panay: Ina makeru to kaku.patalipen巴奈說: Kaku ina. Ina:atiati parikuen ako kisu.媽媽說:Panay: Makapahay ku riku iso.巴奈說: Usay:Hai.miparikoan ni ina ako.巫賽說:6.學習單(看圖說話)第二節結束第三節引起動機1.老師先講有關彩虹訊息或提問的方式互動。2.玩遊戲，如腰飾的用途，同學以族語敘述成果。3.老師講故事(配合課程內容)。4.再由同學唸故事內容。5.同學分組找本節的詞彙進行練習一. 色彩圖卡:紅、黃、綠、藍、紫。字卡:kahenga紅、kaliyaw黃、landaw綠.kangdaw藍、koetim紫。句型1.o maan ku ceel nuni？ 2.o maan ku ceel nu riko iso？6.老師引導書寫心得第三節結束第四節引起動機1.放豐年祭歌謠(CD)。2. 男女傳統服飾各一套配件一組。3. 老師示範試穿教學。4. 由老師發號令如:1.patalipen穿上裙子2.patelecen(腰飾)3.paalufuen(配情人袋4.cangaw(項鍊)5.paupihen(羽冠)5. 同學分組比賽穿傳統服飾。6. 由同組同學介紹完成的服裝(族語介紹)。7. 跳豐年祭牽手大會舞。8舞步、手勢分解教學。同樂時光10分鐘10分鐘10分鐘5分鐘5分鐘- 5分鐘10分鐘10分鐘10分鐘5分鐘-5分鐘10分鐘5分鐘5分鐘10分鐘5分鐘-5分鐘20分鐘25分鐘口頭評量口頭評量紙筆評量-口頭評量紙