《记梁任公先生的一次演讲》教案

1 / 7 记梁任公先生的一次演讲教案 m 记梁任公先生的一次演讲教案 三维目标 1.了解文学常识，识记字词。 2.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 3.学习在记叙中加入自己的评论和感觉的方法。 教学重点与难点 1.怎样通过叙事来表现人物性情。 2.如何在记叙中加入自己的评论和感受。 教学方法 提问法、讨论法、诵读法 教具准备 录音机及教学磁带 课时安排 1 课时 教学过程 2 / 7 一、导入新课 同学们知道，梁 启超是中国近代资产阶级改良派的领袖，是戊戌变法的领导人之一。作为政坛上叱咤风云的人物，大家并不陌生，但作为一个文人，学者的梁启超又会有什么特点呢？今天我们就带着这个问题，一起重温他的精彩演讲，去感受他的独特之处。 二、作者及梁任公简介 1.梁实秋 原名梁治华，散文家、文学评价家、翻译家。风格：风趣幽默，朴实隽永。 2.梁启超 请同学读注释 的相关介绍，教师补充。 学生明确：梁启超是广东人，中国近代维新派领袖， 1895年同康有为一起 “ 公车上书 ” ， 1898 年参与 “ 百日维新 ” ，戊戌变法失败后逃 往日本， 1916 年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“ 诗界小说 ”“ 小说界革命 ” ，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品少年中国说，晚年在清华著书立说，合编为饮冰室合集这是他作为学者的一面。 3 / 7 三、板书本课字词 戊戌 wx 叱咤 zh 莅 l 临迥 jing 异 精悍 hn 激亢 kng 箜篌 knghng 蓟 j 四、具体研习课文 1.提问：梁启超的演讲给听众留下了怎样的印象？从哪里可以看出来？（可以从课文中找出原句。） 明确：深刻印象。 点拨：第 一段和第八、九段。让学生读出有关句子，并用线划出。（ “ 过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。 ”“ 他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。 ”“ 不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 ” ） 2.思考：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超先生却能给作者留下深刻的印象呢？ 提示：梁任公先生演讲有什么特点？学生讨论，教师整理归纳后板书。 记梁任公先生的一次演讲教学设计开场白 -独特（谦逊、自负） 演讲特点 4 / 7 声音 -沉着有力，宏亮激亢 内容 -丰富有趣 表情 -感情丰富，成为表演 3.通过对梁任公深坑特点的分析，你觉得他是一个什么样的人？ 点拨：让人难以忘怀的老师，更是一位出色的学者，他其貌不扬，却潇潇自信，他学识渊博，文采飞扬，却严谨谦虚，他感情丰富，又不乏幽默睿智。 记梁任公先生的一次演讲教学设计外在（身材、外貌衣着） -平凡普通 人物特点 内在（步履、风神） 神态：生动有趣（谦逊、自负） 语言：幽默、旁征博引 动作：手舞足蹈（自由洒脱） 明确：用文中的一句话概括 -有文采，有学问，有热心肠的学者。 4.讨论：梁启超的形象在文中如何得到完美展示的？ 5 / 7 明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等细节描写，在细节和侧面描写中展示人物的性格。 5.作者为了反映梁任公忘情的表演，列举了哪些事例？ 点拨：孔尚任桃花扇 -痛哭流涕而不能自己。 杜甫闻官军收河南河北 -涕泗交流之中张口大笑。 教师补充：我们听这样一个人的演讲，不仅是感动，更多的是景仰与敬佩、爱戴。因为他那颗真性情，炽热的爱国心 是不变的！ 五、课堂总结 他有一篇少年中国说，同学们一定很熟吧。学生齐读此段，来感受梁启超的豪情。 小黑板出示： “ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 ” 六、布置作业 梁实秋先生给我们展示了一次精彩的演讲。大家回忆一下，有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的。请同学们用6 / 7 自己的笔描述出来。 板书设计 记 梁任公先生的一次演讲 记梁任公先生的一次演讲教学设计开场白 -独特（谦逊、自负） 演讲 （特点） 声音 -沉着有力，宏亮激亢 内容 -丰富有趣 表情 -感情丰富，成为表演 肖像 记梁任公先生的一次演讲教学设计记梁任公