《设计的一般过程》 教学简案_第1页
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1 / 10 设计的一般过程 教学简案 莲 山课件 m 设计的一般过程教学简案 学科 通用技术 课题 设计的一般过程 课型 新课 执教者 虞力人 授课班级 高一（ 3） 授课地点 高一（ 3） 授课时间 11 月 18 日上午第三节 教学目标 (1)了解设计的一般过程； (2)熟悉设计方案的制定过程与多个方案产生； 2 / 10 (3)理解设计过程需要不断优化与评估。 教学重点 掌握一般设计过程中的基本环节。 教学难点 成功的设计应该形成多个方案的设计构思。 教学方法 案例研究式与探究式学习方法 教学手段 1、利用幻灯片来展示设计方案的一般过程和优秀的设计作品 2、利用实物展示台来展示学生建议，完成设计方案筛选任务 环节 教学过程 学生活动 导言： 正课 3 / 10 讨论 4 / 10 分析 技术世界因设计而愈加精彩 ,设计是技术发展的关键 人类市场生存活动中必然会遇到的问题。基于一定的目的由设计者主动发现的问题。 设计的一般过程 【案例情景引入】 板凳、生活案例。火车上 . 【课堂讨论】案例中的问题如何而来？设计者应该针对它如何明确解决问题所需的条件和要求？ 一、发现和明确问题：市场上有否同类产品？ （便携式小板凳的设计与制作） 二、制定设计方案 制定设计方案的步骤： （ 1）收集信息： 【提出问题】 我们平时收集信息的途径有哪些？ 陈晨等同学是通过什么途径收集信息的？ （ 2）设计分析： 找出设计需要解决的主要问题，并分析解决问题的多种办法。 【课堂讨论】 5 / 10 我们应该设计的便携式小板凳是怎样的？ （ 3）方案构思（）： (让学生从各个角度和方面构思小板凳的各种设计方案，如材料、结构、连接形式、外形、色彩等等。 ) （ 4）方案呈现： 将自己的构思和创意具体化，形象化和视觉化。 （ 5）方案： 选择方案：分析比较，权衡和选择 如选出五夹板方案 c2c2-2c3 （三）制作模型、原型 绘制样图、制作模型、制作原型 （四）测试、评估及优化 （ 1）测试：技术试验 （ 2）评估： 方案 重量 体积 成本 结构 加工 6 / 10 c2 315 1080 受力不均 容易 c2-2 380 1180 稳定 容易 c3 350 1080 较好稳定 一般 （ 3）优化： （五）产品注册、定型制作 （六）产品的使用和维护 7 / 10 回答， 学生观看课件，思考后回答 让学生讨论评价 让学生讨论 通过多媒体课件使学生了解 让学生讨论 分组 讨论，（画自己的方案草图） 各组拿处筛选的好方案 让学生分组讨论 每组筛选出一个最佳的设计 8 / 10 学生分析理想的方案 观察小凳模型 学生选择 评估 通过多媒体课件使学生了解 小结 总揽设计的一般过程的导图 (分步展示 ) 9 / 10 思考设计过程的示意关系 动态发展，不断反复，相互制约。权衡利弊。 学生回答 思考： 回答 练
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