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文档简介

1 / 4 识字 1教学设计 教学要求： 1.学会本课生字 7 个，两条绿线内 3 个只识不写，认识 2 个偏旁。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学时间：两课时 第一课时 一 .创设情境，导入新课 小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言） 二 .学习课文，感受金秋水 乡的美 1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？ 出示：枫叶、金秋（认读） 过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！ 2.出示：水乡（认读）你们知道 “ 水乡 ” 吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。） 3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？ （根据学生发言，相机教学） 2 / 4 学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。 1)烟波（江面上雾气很多）认读 2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？ 3)荷塘认读 4)荷塘里开满了荷花，真 漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下 过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物 “ 菱 ” ）认识吗？介绍一下 出示：菱藕（认读） 5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了 认读：夕阳归舟 小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？ 相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱 6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图） 出示：灯 火，月光（认读） 4.指导朗读 过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？ 3 / 4 1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字） 2)小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正） 3)指名读，师生评议。 5.指导感情朗读 1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读） 2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读） 3)指名读，师生评议 4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡 三 .教学写字 芦苇夕 1.读一读 2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？ 3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？ 4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。 第二课时 4 / 4 一、复习导入 1 认读生字 2朗读全文 二、练习说话 1以游水乡为题练说一段话 叙述顺序：白天（湖面、荷塘） 傍晚 黑夜 2练说 填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_,接着，我们来到荷塘看到了 _。太阳落山了，我们看到了，听到了 _。夜幕降临了，我们又看到了 _。 3小组合作交流 三
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