《剪花花》教案及反思.doc

剪花花教材分析：本课是一节“设计应用”课，内容设计选择了吉祥图案，以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴涵着丰富的寓意和美好的祝福。意图是通过学习，了解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。在此基础上，让学生用剪纸的形式设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。一、学习目标：1、 了解剪纸艺术的基本特点，根据自己的理解，大胆剪刻作品。在观察、讨论和交流中，加深对剪纸艺术的了解，提高审美能力。2、 在课堂学习与活动中，加深热爱民间传统艺术、热爱生活的思想感情。3、 在小组的学习活动中，相互交流、相互学习、资源共享，综合探究能力得到提升。二、学习重点：欣赏、了解剪纸艺术特点，运用纸和剪刀创作作品。三、学习难点：剪纸作品的多样化。四、教法：示范法、讲授法、总结法。五、学法：讨论法、探究法、合作法。六、教具准备：剪刀、胶棒、彩纸、课件等。七、学具准备：剪刀、胶棒、彩纸、搜集的剪纸作品。八、评价方案设计在教学过程中，针对学生的表达、状态，实施物质（小礼物）评价、语言评价和小组加分相结合的方式进行评价。在展示环节，采用选票评选的方式对作品进行评价，针对每组表现进行加分评价。九、教学过程：（一）感知传统文化同学们，我国有着五千年的文明历史，传统文化就像一颗璀璨的明珠，照耀着世界。你知道的传统文化有哪些？学生说传统文化。孩子们懂的知识可真多！剪纸也是传统文化的一种，还是非物质文化遗产之一呢！这节课就让我们一起走进剪纸的世界。板书：剪花花（设计意图：了解传统文化，认识到剪纸也是传统文化的一种。）（二）认识河南剪纸老艺人有许多的老艺人热爱着剪纸艺术，咱们郑州就有一位，我们一起来认识他。课件出示连德林介绍，请一生大声，流利的读出来。出示其剪纸作品，欣赏。（福、寿、喜）师：你在什么时候，什么场合下见到过它们？你知道它想表达的含义么？生观察，回答。师总结：这些剪纸作品都有一个共同点，寓意吉祥。（设计意图：剪纸有着吉祥美好的寓意，为下面的学习做铺垫。）（三）课前活动的展示同学们，课前老师让大家搜集了一些吉祥剪纸。请同学们给大家介绍一下吧！生从剪纸名称，包含的寓意两方面来介绍。师分类总结：象征、谐音表达寓意（设计意图：了解常见的剪纸图案所含吉祥寓意。知道象征、谐音两种表达方式。）（四）认识基本剪纸纹样出示四幅剪纸作品，学生找纹样。课件出示基本纹样。你还能想到那些纹样？学生思考回答。（设计意图：认识基本纹样，并能创新。）（五）师生合作，创作剪纸定主题：为妈妈生日送礼物，送什么剪纸好呢？更能表达我对她的祝福？请学生帮忙出主意。师采纳学生建议，创作。回忆对称型剪纸的剪法，怎么画一半？提示画大一些。请生帮老师选纹样，画在哪个地方更合适？生帮忙画。针对掏纸的方法，请学生帮忙。师生共同完成作品。（设计意图：师生合作，学生参与感加强。观察会更加仔细，解决重难点。）（六）小组讨论创作主题你们小组打算设计一个什么主题的剪纸呢？表达什么样的情感？讨论好的小组把起的名字写在黑板上对应的板块内。请小组代表分别说一说。（设计意图:主题讨论及确定对下面的创作打好基础.培养合作意识.）（七）学生创作（八）剪花花作品展创设情境。师变身记者，采访参赛队。请代表队讲创作的意图。请评委们（得到礼物的同学）现场投票。请得奖的参赛队讲获奖感言。师针对作品，每组加分评价。（设计意图:小组集体展示,不仅是对团体意识的培养,而且语言表达能力也得到提升.）（九）剪纸在生活中的运用欣赏图片设计意图:感受剪纸在现代生活中的广泛运用. 剪花花教后反思本节课是学校的小组建设观摩课。本节课经过了几遍修改，几遍试讲。教研组和领导也对我提供了很大的指导和帮助。通过本次讲课活动，我获益匪浅。本节课始终秉承着小组合作这一中心思想。在教学过程中，让学生多思考，多交流，多探究。小组共同完成目标和任务。培养学生的团队意识和小组凝聚力。通过本课的教学，在评价语言、方法方面也有很大的提升。语言不严谨，评价单一，平淡。这些一直是我的死穴。在同事们和领导的帮助下，我搜集资料，请教前辈，多加练习。注意自己的教态和语气，课堂上，我觉得我进步很多。学生的表情和表现也使我增强了自信。评价环节中，教师没有时间作出点评，缺乏教师的点评，学生对美的认知就缺乏一个提升的高度。这点以后会注意。本课尚有许多不足。由于我驾驭课堂的能力有限，所以这样精讲多练的形式只能成为我下一次努力的目标。 我想在“设计应用”课中，教师的主