2019年九年级物理上册 第四章 2电压：电流产生的原因课件（新版）教科版.ppt

第四章探究电流,导学设计,学点1认识电压,2.电压：电流产生的原因,2.电压：电流产生的原因,思考：问题1：抽水机相当于电路中的_；水轮机相当于电路中_；阀门相当于电路中_；水流相当于电路中_。问题2：这种研究问题的方法叫_，它是重要的科学研究方法，科学上许多重大发现及成果的得出都应用了此方法。,类比法,电源,灯泡,开关,电流,2.电压：电流产生的原因,(2)阅读教材P58第3段以及P59第1段。思考：问题1：_是电路中形成电流的原因，它是由_提供的。问题2：电路中形成持续电流的条件是：_；_。二者缺一不可。问题3：在国际单位制中电压的单位是_，简称_，符号是_。,电压,电源,有电源,电路闭合,伏特,伏,V,2.电压：电流产生的原因,问题4：一些常见的电压值：一节干电池的电压是_；一节蓄电池的电压是_；人体的安全电压是_；家庭电路的电压是_。,220V,1.5V,2V,不高于36V,学点2用电压表测量电压,2.电压：电流产生的原因,2.电压：电流产生的原因,思考：问题1：测量电路两端电压的仪表叫做_，在电路图中的符号是_。问题2：使用电压表时要注意：电压表应该与被测电路_连接，被测电压不能超过电压表的量程。必须使电流从电压表的“”接线柱流入，从“_”接线柱流出。,电压表,V,并联,2.电压：电流产生的原因,电压表有三个接线柱，若使用“”和“3”两个接线柱，则所用量程是_，分度值为_；若使用“”和“15”两个接线柱，则所用量程是_，分度值为_。,03V,0.1V,015V,0.5V,2.电压：电流产生的原因,问题3：在测量某电路两端的电压时，若不确定所测电压的大概范围，则在“”“3”和“15”三个接线柱中，最好选用_两个接线柱与所测电路_联进行试触，并且让电流从_接线柱流入。问题4：当电源电压不大于电压表的量程时，可以把电压表直接接到电源的两极，电压表不会被烧毁，其道理是：_。,电压表内阻很大，电路相当于开路,“”和“15”,并,“15”,学点3电路中的电压规律,2.电压：电流产生的原因,2.电压：电流产生的原因,思考：问题1：L1与L2是_连接。问题2：测量结果说明：_(用U1、U2、U表示)。问题3：得出结论：_。,串联电路两端的电压等于串联电路中各部分电路两端电压之和,串联,UU1U2,2.电压：电流产生的原因,2.电压：电流产生的原因,思考：问题1：L1与L2是_连接。问题2：测量结果说明：_(用U1、U2、U表示)。问题3：得出结论：_。,在并联电路中，各支路两端的电压相等,并联,UU1U2,类型一电压,2.电压：电流产生的原因,应用示例,例1下列有关电压的说法中错误的是()A电压通常用字母U表示，国际单位是伏特，符号是VB电路两端只要有电压，电路中就会有电流C电路中有电流，则电路两端一定有电压D电源是提供电压的装置,B,2.电压：电流产生的原因,解析电压是形成电流的原因，即电压是形成电流的必要条件，电路中有电流说明电路两端一定有电压，故A、C、D正确；电路两端有电压，但如果没构成通路，电路中也不会有电流，故B错。,2.电压：电流产生的原因,易混辨析电压、电流关系的辨析,类型二电压表的使用,2.电压：电流产生的原因,解析由图可知，灯L1、L2串联，电压表并联在L2的两端，测L2两端的电压。,B,2.电压：电流产生的原因,易错辨析(1)电压表应与被测电路并联，让电流从电压表的“”接线柱流入，从“”接线柱流出。(2)试触时：指针反向偏转，说明电压表正、负接线柱接反了；指针正向偏转，角度很小，说明电压表量程选大了；指针正向偏转到最大刻度之外，说明电压表量程选小了。,类型三探究串、并联电路的电压规律,2.电压：电流产生的原因,2.电压：电流产生的原因,(2)闭合开关，排除故障，用电压表测出L1两端的电压。(3)在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。(4)测出AC间的电压，得出结论。,2.电压：电流产生的原因,交流与评估(1)在拆接电路时，开关必须_。(2)闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是_或_。(3)小明用上面的方法能否测出L2两端的电压？_。为什么？_。,断开,L1短路,L2开路,不能,电压表正、负接线柱接反了,2.电压：电流产生的原因,(4)方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，小明分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。此实验在设计方案上存在的不足之处是_。改进方法：_。,只测量了一次,换用不同规格的灯泡再测几次,2.电压：电流产生的原因,解析电压表示数为零，可能是电压表的正、负接线柱没有与电源正、负极相连，或电压表短路，或电压表所测部分电路短路；若电压表示数等于电源电压，则说明电压表的正、负接线柱与电源正、负极之间是连通的。,2.电压：电流产生的原因,实验点拨(1)探究性的实验我们通常应该多测几组数据，以便使得出的结论具有普遍性。(2)表格设计。设计表格应先根据实验需记录的量，确定表格的项目栏，再根据实验多次测量的要求确定数据栏的组数，一般设计三组，表示多次。,类型四电路故障分析,2.电压：电流产生的原因,B,2.电压：电流产生的原因,解析电压表连ab两端无示数，表示电压表的“”“”两接线柱未接到电源的正、负极上去，电压表“”“”两接线柱与电源的正、负极之间仍有断路；连bd两端时电压表有示数，表示电路故障发生在bcd之间，L1完好；连接cd两端时电压表无示数，表示L2处断路，即L2灯丝断了。,2.电压：电流产生的原因,方法指导用电压表判断电路中断路故障的方法：将电压表并联接入电路，如果电压表有示数，表示电压表已与电源正、负极相连，故障在电压表所并联的两点之间；若电压表无示数，表示电压表与电源正、负极之间有断路故障。,课堂小结,2.电压：电流产生的原因,课堂反馈A,2.电压：电流产生的原因,1.关于电源、电压，下列说法错误的是()A电压是形成电流的原因B电源是提供电压的装置C电路两端有电压，电路中就一定有电流D不同的电源在电路两端产生的电压一般不相同,C,2.电压：电流产生的原因,2完成下列单位换算：5000V_kV_mV；22mV_V_kV。3用电压表测量某用电器两端的电压时，电压表应与被测用电器_联，并且必须使电流从电压表的_接线柱流入，从_接线柱流出。,5,5106,2.2102,2.2105,并,正,负,2.电压：电流产生的原因,0.1,2.4,12,大,2.电压：电流产生的原因,D,2.电压：电流产生的原因,答案图略,课堂反馈B,2.电压：电流产生的原因,2.电压：电流产生的原因,表1,表2,2.电压：电流产生的原因,(1)分析可知：表