《过富有情趣的生活》说课稿

1 / 5 过富有情趣的生活说课稿 过富有情趣的生活说课稿 各位评委、各位老师大家好，今天我说课的题目是过富有情趣的生活，我从以下四个方面 给大家进行解读。 一、教材分析： 过富有情趣的生活是七年级第一单元让生活充满阳光的第二框内容。第一框 “ 生活处 处有情趣 ” ，从情趣源于兴趣入手，谈到什么是情趣，情趣有雅俗之分。在第一框的基础上， 第二框也就是今天说课的内容，其主要涉及如何 “ 过富有情趣的生活 ” ，其中保持乐观、幽默 的生活态度，正确对待好奇心， 不盲目从众，丰富文化生活，这些都是追寻高雅生活的不同途 径和要求。过富有情趣的生活是本课追求的主题，也是本课的重点内容。指导学生追求这样的 生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。 情感、态度和价值观目标：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣 ，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。激发学生正确认识自己的生活情 2 / 5 趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。 过程与方法目 标：分清情趣的雅俗，提高独立思考、判断能力，掌握培养高雅情趣的途径。以 学生自主探究为主线，通过创设情境、漫画、讨论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意 识。 知识与技能目标：掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心和从众心理。挖掘学生的 自身资源及课外资源，分析培养高雅情趣的途径，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流 与合作能力。 教学重点： 培养高雅情趣的途径。 教学难点 把握好奇心，避免盲目从众 二、学情分析 中学阶段与小学阶段有许多不同， 学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面 也大大加宽。新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。七年级学生思想不够成熟 ，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识3 / 5 到情趣对他们个人成长成才的重要意义 。但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。 启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，尽快地适应中学阶段的新生活是 本课的主要的设计目的。 三、教学方法 本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生 的自主合作探究学习能力。转变教师角色，使之成为教学活动的组织者、引导者，成为教材使 用的开发者，创造者；转变教学方式，充分发挥学生的主体地位。在教师的引领下，使学生学 会学习、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。 在教学中坚持贴近学生生活 我在教学中坚持做到选择材料时能够贴近学生，贴近生活，贴近现实。本着这个原则，我设计 了过富有情趣的生活学习环节。 环节一：自主学习 目的 ：培养学生自主解决问题的能力，充分发挥学生的能动性，激发学生自主学习、探究的能 力。通过这个环节，学生可以初步掌握本课的知识提纲。 4 / 5 环节二：反思与提升 目的：通过学生的回答，让学生意识到培养高雅情趣的重要性。同时通过学生身边的典型事例 ，贴近了学生生活，贴近了学生。乐观幽默的生活态度是培养高雅生活情趣的途径之一。 环节三：感悟交流收获 目的：出示实物玩具（孩子的爆丸玩具），引起学生的好奇，激发他们的兴趣，进而开拓他们 的视野，培养高雅的情趣。学生参与性增强，感到学习的乐 趣。引导学生正确把握好奇心。 环节四：欣赏漫画 目的：联系现实中负面事例，引导学生摒弃不良诱惑，树立正确的人生观，价值观。学生说一 说自己遇到哪些诱惑？怎么正确处理？ 环节五：名人效应 目的：通过学生喜欢的名人 刘翔的事例，让学生明白应拒绝盲目从众心理，杜绝不良嗜好 。联系学生身边的实例 “ 我 ” 身上有哪些不良嗜好？从现在开始应该怎么对待它们？（坚持贴 近学生生活） 环节六：合作探究 目的：通过学生交流、举例，学生在生活中参与的活动，很5 / 5 多是富有情趣的。配以图片的情景 可以激起学生的共鸣，其实我们的生活处处有情趣。