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文档简介

1 / 4 还要睡吗教学设计 - 还要睡吗教学设计 河南省三门峡中国水利电力第十一工程局第二小学张伟 课时： 1 课时 教学内容： 1、歌曲还要睡吗 2、音乐知识：轮唱、轮奏。 教学目标与要求： 1、调动学生的学习兴趣和积极性，创造性地参与音乐活动，发展音乐听觉和记忆。 2、通过学唱歌曲，使学生了解和感受合唱形式中轮唱的表现风格和方法，初步做到两声部间音量均衡、速度一致。 3、引导学生用打击乐器为歌曲 配伴奏。 教学重、难点： 1、学习和处理歌曲，让学生感受音乐情绪，表现音乐内涵。 2、唱好声部相隔八拍的轮唱和两声部间音量的均衡。 教学准备： 2 / 4 1、教材选自九年义务教育音乐学科人音版教材第六册第四课 2、钢琴、录音机、竖笛、打击乐器。 教学过程： 一、常规教学： 1、播放音乐，组织学生自选打击乐器进教室。 2、师生问好。 3、播放 “ 奥尔夫 ” 游戏拍手舞音乐，师生 一起随音乐做 “ 奥尔夫 ” 节奏声势，通过节奏反应练习，培养学生注意力的合理分散能力。 (具体做法省略 ) 二、学唱歌曲还要睡吗 1、教师做下列声势，要求学生想一想：这是什么歌曲的节奏，听出后可随教师的声势一起演唱。（教师反复做儿歌两只老虎的节奏声势，直到学生都随声势演唱出歌词为止。） 歌曲节奏： | -| -| 声势：（跺脚） (拍手 ) 歌曲节奏：3 / 4 | -| - 声势：（跺脚）（捻指） 2、让学生脑子里想着这首歌，跟教师一起做刚才的声势。 3、师生一面做声势一面齐唱歌词： “ 两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。 ” 4、教师用柯达伊音高手势引导学生唱出两只老虎的曲谱唱名。 5、曲谱唱名演唱熟练后，继续用柯达伊音高手势引导学生在竖笛上吹奏出歌曲旋律。 6、旋律吹奏熟练后，教师指挥引导学生进行相隔八拍的二部轮奏练习，并在感性认知的基础上引入轮奏概念。 7、教师指挥引导学生进行第一遍齐奏，第二遍轮奏的变化形式演奏。 8、教师指挥引导学生用齐唱、轮唱的演唱形式，代替竖笛齐奏、轮奏的演奏形式，并引入轮唱概念。 9、教师提示：这是一首世界性的歌曲，源出于法国，相同的曲调在各国被填入不同的歌词，冠以不同的名称，在中国叫做两只老虎，大家都很熟悉，那么这首歌曲原来在法国是什么内容，又叫什么名字呢？请同学们打开音乐课4 / 4 本 18 页的第四课。 （ 1）、在聆听歌曲范唱录音后，集体朗读歌词，并迅速记忆歌唱。 （ 2）、依据歌词内容和齐唱、 轮唱特点，结合力度变化对学生进行演唱情感的引导。 （ 3）、师生一起边做和两只老虎相同的节奏声势，边演唱歌曲还要睡吗。 三、为歌曲配打击乐伴奏： 1、第一遍：教师做声势，学生随声势配打击乐伴奏： 歌曲节奏： | -| -| 教师声势：（跺脚） (拍手 ) 打击乐器：（手鼓）
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