《这儿真好》教学设计

1 / 11 这儿真好教学设计 这儿真好教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数： 134 这儿真好教学设计 教学要求 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课 9 个生字，认识 9 个二类字和两个偏旁部首。理解由生字组成的词语， 3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道 “ 这儿 ” 好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。 教学重难点 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 1、学习生字，写好生字。 2 / 11 2、读通课文，读准课文。 教学课时 两课时 第一课时 教学要求 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 5 个生字，认识两条绿线内的 9 个字和新偏旁 “ 穴宝盖 ” 。理解由生字组成的词语。 教学准备 生字卡片、挂图 、投影。 教学过程 一、导入： 1、出示课文中的两幅插图，说说你看到了什么？ 2、找找两幅图有什么不同之处。 3 / 11 3、质疑。 4、揭题，读题 二、初读课文 1、借助拼音自由读课文，要求如下： 第一遍：读准课文中生字的字音，读准词语。 第二遍：课文中句子读正确、读流利。 第三遍：边读边想，了解课文的大概意思。 2、检查读书情况。 （ 1）出示生字词语，指名读，领读，齐读。 （ 2）分段指名读课文，逐段评读。 （ 3）文中较长的句子要加强指导。 4 / 11 3、齐读课文。 三、学习生字词 1、认读生字：座空连忙呀 2、口头组词： 座一座座位空空军天空 连连忙连长忙连忙帮忙 呀好呀你呀 3、自学笔顺 4、说说怎么记住这些字？ 5、引导学生区分形近字：坐 座呀 芽 5、师范写，生书空。 5 / 11 6、学生描红，完成习字册。 四、作业 1、抄写生字。 2、朗读课文。 第二课时 教学要求 1、能正确、流利、 有感情地朗读课文。 2、学会本课 4 个生字。认识一个偏旁 “ 刀字头 ” 。 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道 “ 这儿 ” 好在哪6 / 11 里，教育学生从小爱护环境。 教学准备 自制动物头饰和有关图片、投影、生字卡片 教学过程 一、导入 1、师：今天我们继续学习第 16 课，齐读课题：这儿真好 2、复习词语 （ 1）读生字，小老师领读 （ 2）读词语，开火车读，齐读 二、教学课文 过渡：请小朋友回忆一下课文主要讲了谁的故事？（小熊） 7 / 11 谁能告诉老师，小熊住在哪里？（荒岛） 1、荒岛是什么样的呢？看图 （ 1）指名说（光秃秃，没有树，没有朋友 ） 2、小熊在那里生活的怎么样？出示第一自然段 （ 1）指名读 （ 2）指名回答 “ 孤零零 ” （ 3） “ 孤零零 ” 什么意思？（寂寞、孤单） （ 4）指名读好 过渡：是呀，没有朋友孤零零的一个人生活多寂寞呀。这时小熊看到天空飘来一朵云，它怎么做？ 1、交流，出示第二自然段 2、当时小熊的心情怎么样？（着急）从哪个词上看出8 / 11 来的？（连忙） 3、指导读好 过渡：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树，这是想告诉小熊什么呢？板 书：种树 师：是呀小熊也明白了白云的意思，谁来读读这句话，思考小熊种得怎么样？出示第三自然段中的第二句话 1、指名读 2、指名说（种了很长时间，很辛苦） 3、哪些词语上可以看出来？（种呀种，许多） 4、说说小熊怎么个辛苦，它都要干些什么？ 5、指名读好 师：一年，两年过去了，小熊种的小树苗在它的精心照料下，慢慢地长大了，现在就让我们一起去小熊住的岛上看9 / 11 看吧 。（出示图片） 1、说说现在的小岛怎么样？（出示词语：漫山遍野、绿叶成阴） 2、读好这两个词语 过渡：现在的小岛吸引了许多小动物，瞧一瞧都有些谁？ 1、自读第四、五自然段 2、指名说 3、这些小动物来到小岛上都忍不住说了一句话，请小朋友在书上划出来，读一读， 4、交流，想一想说这句话的时候是什么样的心情？（高兴） 5、指名读好 10 / 11 6、齐读 师： “ 这儿真好 ” 到底好在哪儿呢？ 1、指名交流 2、可最高兴的还要数谁 （小熊）它怎么样呢？出示小熊的话 （ 1）指名读 （ 2）齐读 （ 3）以前的荒岛，现在迎来了许多的朋友在此安家，这全都是因为小熊它懂得 板书：（种树，爱护绿化，保护环境） 师：课文学到这儿，老师啊有一件事想听听小朋友们的建议和意见： “ 我们的城市要创建旅游城市， 可没有