阅读——短文改错的基础

1 / 8 阅读 短文改错的基础 短文改错属于综合性测试题，属高考英语备考中“跳一跳才能摘到果子”的题型。要求考生在阅读的基础上，综合运用语言知识，根据上下文找出错误，再加以改正。在此过程中，也考查了学生英语语法、词汇、英语习惯搭配、思维能力等方面的综合能力。显而易见，难度比完形填空增大不少，学生在该题型中成绩不理想，并且随着近几年高考题量的增加，要求考生做改错题的速度加快。因此，如何培养学生在这方面的能力，最大限度提高短文改错的得分率，除了要求学生夯实基础，了解题型特 一、快速浏览，抓住短文主旨大 意 阅读是短文改错的首要条件，拿到语篇快速浏览一遍，读懂句与句之间的逻辑关系，了解整篇文章的大意。短文改错在高考中是语篇难度不大、语法结构和词汇都较浅的一种题型，故抓住短文的大意并不难。例如 1999 年高考短文改错： The Problem with Television Now I cant watch much television but a few years ago 2 / 8 86._ I used to watch it every wasoften 87._ a little tired after a days workand watch TV 88._ demands very little ,there are 89._ too many people among my wanted90._ to see the programme while others preferred 91._ am happy with any programme but 92._ the others spent a lot time arguing and there 93._ 3 / 8 was no way of settling the matterexcept by 94._ selling the someone at home reads instead. 95._ 短 文 主 旨 一 目 了 然 ， 即The Problem with Television。尽管过去经常看电视，可现在由于种种原因彻底放弃电视，故第 86 题中much 是多余的，去掉 much 才符合短文所表达的意思。第 95题最后一行 someone改成 everyone或 everybody，解决problem的唯一途径是卖掉电视机，从而导致一家人的习惯改变，每个人茶余饭后都只能靠看书来打发时光。这样文章 前 后 呼 应 ， 一 气 呵 成 ， 紧 紧 围 绕 文 章 中 的The Problem。 像这种短文改错，只要有一定的阅读能力，就能具备清晰地把握文字信息的能力，语篇改错得分随之提高。但平时的短文改错训练中，学生往往只拘泥于逐句逐词的语法、时态、意义改错。老师也往往侧重于细节错误的解释说明，忽略阅读在改错中的地位，大量的训练但“事倍功半”。所以平时要广泛涉猎形形色色的文章，实质性地提高判断、归纳、推理能力。那么，短文改错就能既快又准。 二、上下连接中掌握和理解语篇 4 / 8 阅读语篇中理清段落之间、句子与句子之间的逻辑关系，尤其是句子与句子之间的连接 词能有效地过渡句子、段落，使文章内容承前启后，上下转折，表达不同的语气、思想内容和逻辑关系。因此，短文改错中绝对不能忽视上下文中的过渡词。这类改错题在历年高考中屡见不鲜。例如 2002年高考试题： Last week my parents and I took a twoday trip to Emei Mountainin everyone knows,its famous mountainwith 76._ all kinds of plants. The weather was fine. It was about 77._ noon we arrived at the foot of the mountain. The three of them 5 / 8 78._ were very excited. As we climbed the mountain, we 79._ fed monkeys, visiting temples and told stories. On the way 80._ up I was busy taking picture since the scenery was so 81._ beautiful. The time passes quickly. Evening came 82._ down. We spent the night in a hotel at the top of the mountain. 83._ 6 / 8 The food was expensive and the service was good. I was 84._ so tired that I fell asleep at the momet my head touched the pillow. 85._ 78 题一经阅读发觉该句中漏掉了过渡词 when，when引导时间状语从句；第 84 题中谈到食物贵但服务棒，故 and必须改为 but。这种例子几乎在历年高考改错题中出现。语篇理解在改错中难度较大，要 求考生在阅读的基础上，对全文有一个全面综合的了解，如果学生只拘泥于从局部考虑或着眼于语言知识，则很容易忽视问题、漏掉错误。大凡这种题，无论从语法上或词汇上都无懈可击，只有着眼于语篇，错误便浮出水面。 又如 79 题 ： The three of them were very we climbed the mountain we fed monkeys. 该句子的错误只有从上下文联系中才能体会到。文章7 / 8 叙述我和我父母去四川峨嵋山游览的情景，第一人称叙述，故 us替代 them。假如只是局部看这一句子，句子正确无误，所以，不要只见树木，不见森林，解题过程中，我们必须“又见树木，更见森林”。 三、逐词逐句，运用综合判断 高考改错题的设题，考查学生一系列的知识综合判断，如句子的主要时态，与之相适应的语态、动词的变化形式以及非谓语动词，名词在英语里的句法作用，名词的单复数变化形式，定语的用法，以及中英文差异方面的冠词、名词、句子结构，一致性原则，形容词，副词，介词的使用和搭配等。 副词修饰动词或整个句子，形容词作定语和表语，介词后一般接名词、代词宾格和动名词， 固定短语以及句型的准确使用，这方面的考查知识都可以从课本中获得。而广泛的阅读，不仅能巩固已掌握的知识，而且还能拓宽知识面，逐步积累更多的知识，加大词汇量，更多了解短语以及句型结构。 又如 85 题 ： I Was so tired that I fell asleep at the moment my head touchedthe pillow. 学 生 如 了 解 了 从 句 前 必 须 加 连 词 以 及8 / 8 the moment在句中起着连词的作用这两方面的语言知识，那么，此题中的 at必 须去掉， the moment从意义上等同于 as soon as，所以去掉介词 at。 2000年高考 81 题：Suddenly,I caught a sight of my English teacher