集研主题：谈学生的个性化发展

1 / 5 集研主题：谈学生的个性化发展 集研主题：谈学生的个性化发展 集研地点：二楼会议室 参与教师：一学年全体教师 总述人：朱红艳 分述人：燕纪芳、刘淜淜、褚丽华、朱媚荣、吴玉华、张晓红、李雪艳 阐述观点及目的： 为了打破长期以来千篇一律、千人一面的教学模式，更好地实施、张扬学生个性这一课标要求，我校一学年教研组决定以个性化教学及如何张扬学生个性为题开展此次集体教研活动，大家旁征博引、各抒已见，在讨论中、体验中国共产党同交流探讨，真正理解了什么是个性化教学及在自己教学中如何结合本 校实际情况及条件、结合教师自身特点和本班学生实际，创造出具有自己风格的教学模式。知道了要想张扬学生的个性，最重要的是教师的教学要有个性。在集研活动中，大家都耳目一新，大开眼界、互相促进，共同提高，达到了知识共享、资源共享、思想共享的目的。 谈个性化教学 一学年集体教研实录 2 / 5 朱红艳 ： 又到了我们集体教研的时间，今天我们共同来研究探讨一下有关个性化教学以及如何张扬学生个性的问题。前几天我在杂志上看到了一组图片，觉得很有必要让大家也看一看。 ( 出示图片 ) 张晓红： 图中折射的是教师把每 个学生的不同理解和认识给统一起来了，而从图中还可以看出每个学生都是有棱有角有个性的，可是经过教师的教诲，他们的棱角、个性都被抹杀了，都变 成和 老师一样的圆脑袋了。 朱媚荣： 这组形象而诙谐的画面，折射出的是一种传统的教育，过分强调了整体性、统一性、全面性的弊端，其实不可能“千人一面”，每个孩子都有自己的特点，切不可忽视人的差异性、多元性和个性。 刘 淜淜 ： 看了这两幅图，我认为第一幅图各个不同的头型代表了孩子天真的个性、创新的思维，可是以往的教学中，在解决一个问题时，教师总是以一定的引导语言将学 生的思维向一个方向靠拢，最终归结为一个正确答案，使学生的个性和思维受到限制，学生没有发挥自己个性的空间，最终学生的思维与教师的思维就大同小异了。 燕继芳： 她这么认为的，我觉得很有道理，我也来说两句，看了这幅图，我总觉得少了些什么？想来想去，我觉得少得是学生的个性化行为。虽然是小小的一幅图，但细细想来，却让人的心灵受到震撼，我不禁要问，以前的应试教育，3 / 5 抹杀了多少个学生的个性啊！我是这么认为的，大家说呢？ 吴玉华： 看了这幅意义深刻的漫画后，我觉得我们过去教育出来的孩子可以用一个词语来概括 千人一面 。大家都知道，在应试教育下，我们曾经培养出一批批高分低能的大学生，曾培养出多少书本上的巨人，行动中的矮子，国外教育家也曾质疑，为什么世界奥林匹克竞赛声上是一片华人的天下，而诺贝尔奖金得主华人却从古至今无人问津？事实证明，以往长期的灌输式的学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺自然也就窒息了人的创造性。 朱红艳： 刚才大家针对这组图片都发表了自己的观点和看法，从大家的谈话中我感觉到大家对传统教育的弊端都已经认识得非常深刻，并已经 开始意识到了学生是有差异性和个性的。大家都知道，张扬学生的个性是此次课改的鲜明理念之一。那么要想张扬学生的个性最重要的是什么呢？ 众说： 教师教学的个性化 朱红艳 ：对了，所以教师教学的个性化越来越受到人们的重视。因而呢，南方周末的一篇报导使青岛“另类”语文教师 王则钊 成了热点人物，媒体关注他的主要原因就是因为他的个性化课堂，上 王则钊 的课学生是完全自由的，可以随意地打断他，可以任意地反驳他，有时他还会把课堂搬到风景区去。俗话说：听到不如看到，看到不如体验到，下面我就想和大家一起体验一下他的 个性化教学，请大4 / 5 家配合我，可以吗？ 众说 ：可以。 主持人： 王则钊是应一记者的要求上这节课的，他和听课的学生从没见过面，在进入班级时，他手中什么也没拿。 （ 主持人和大家一起再现、体验王则钊个性化教学片段 ） 王则钊 ： 同学们，今天我给大家带来了一道测试题：在一个海岛上即将发生地震，岛上却只有一架可以供四个人逃生的直升飞机。在这个小岛上有十个居民，他们分别是：细菌学家、女歌星、法官、医生、副总统、酋长、酋长怀孕的妻子、三个孩子的失业母亲、四个孩子的离婚父亲、两个孪生儿子的父亲。现在请你选 择四个人逃生并说出你的理由。 （ 思索片刻后，大家争先恐后发表自己的见解 ） 刘 淜淜 ： 我首选的是细菌学家，因为去年和今天年我们正面临着“非典”与“禽流感”的危急，如果将这位细菌学家救了，他与其它各国著名的细菌学家，研制出抵制这两种细菌的药物，我们再也不会害怕这两种细菌的“侵袭”了。其余三者我选的是酋长怀孕的妻子、三个孩子失业的母亲、两个孪生姐妹的母亲，后三位我是出于人道主义的观点。 张晓红： 我要救的首先是副总统，然后救酋怀孕的妻子、医生和法官。我是从社会的角度考虑的。副总统对于一个国家的 繁荣富强起着一定导向作用，另外，如果把他救出去，他有能力派更好的救援队伍，既使救不了那些人他也会把他5 / 5 们的家人安抚得很好。出于人道主义考虑，我还要救酋长怀孕的妻子，因其怀孕怕她半路出危险，所以我还要带着医生。一个国家的安定团结离不开执法人员，所以我还要救法官。 燕继芳： 我不同意 张 老师的意见，我觉得不应该救总统，因为总统在那儿树立榜样，会安定民心，应该救孩子的妈妈和医生，离婚的父亲，暂且不救，如果万一他不在了，孩子可以由妈妈来抚养。 吴玉华： 我首选总统，因为他具有导向、和监控的作用，获救以后，会 派来更多架飞机，也许岛上的人会全部获救，也就是说他的社会价值是不可估量的。其次救有三个孩子的寡妇、两个孩子的失业妈妈和酋长怀孕的妻子，因为他们是弱者。我们应该更多地去关注他们，也就是从人性的角度上考虑。