《鞋匠的儿子》第二课时教案

1 / 8 鞋匠的儿子第二课时教案 fontsize=6鞋匠的儿子第二课时教案 作者：佚名转贴自：转载点击数： 91 鞋匠的儿子第二课时教案 设计者：林伟北碚区澄江小学 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。 3、以课文内容为载体，培养学生的习作能力。 教学重点： 1、学生有感情地朗读课文。 2、凭借课文的语 言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。 教学难点： 1、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。 2、以课文内容为载体，培养学生的习作能力。 教学准备： 学生收集关于林肯的小事。老师收集林肯说过的话语。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 2 / 8 同学们，上节课我们初步了解了 21 课 鞋匠的儿子。（学生齐读课题）谁来说说这篇课文主要讲了什么内容？ 这节课我们继续走进课文，去了解美国历史上伟大的总统 -林肯。 二、初读感知，总览全文。 1、请同学们打开课本 120 页，自己小声地把课文读一遍 ,边读边思考：一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？ 2、课文中有许多词语和句子都写得十分好，请同学们再读一读课文，用笔画出自己感受较深的语句，并要求在句子的旁边写上自己的感受。 3、交流反馈，适量补充。 三、直奔重点，精读课文。 1、学生找出参议员心态变化的词语。 导 语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自持所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？ 尴尬 -羞辱 -大笑 -静默 -赞叹 3 / 8 2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？请同学们结合课文的内容独立想一想，然后把你的想法说给小组的同学听一听。 学生交流。教师板书：伟大的人格魅力 3、重点品读林肯饱满深情说的三句话： 导语：课文中有几句话，充分体现出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起来读一读这段话。教师出示一段话。 “ 我非常感激你使我想起我的父亲。 那样做得那么好。 ” （ 1）、学生练读。 （ 2）、抓住三个 “ 永远 ” 再读。重点朗读三个 “ 永远 ” 。 （ 3）、这段话中的三个 “ 永远 ” 分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出来。 （ 4）、交流三个 “ 永远 ” 分别饱含着的情感。（板书：博大襟怀） （ 5）、再读，在读中体会林肯的博大的襟怀。 “ 就我所知， 学到了做鞋子的艺术。 ” “ 对参议院里的任何人都一样， 他的手艺是无人能比的。 ” 导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，4 / 8 整个参议院陷入了一片静默。林肯接着对那个傲慢的参议员和所有的参议员分别说了一段话，请同学们找出来自己读一读，把自己的感受写在旁边。 （ 1）学生朗读这两段话。作批注。 （ 2）师生合读。 （ 3） 学生交流自己的感受。教师引导并板书：聪明智慧谦逊朴实 （ 4）师结合板书小结：正是因为林肯这种博大的襟怀，聪明的智慧，谦逊和朴实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。 4、同学们，老师在想呀，如果给我们一个想象的机会：你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？ 学生静心想象，然后交流。 5、回读课文第三 -五自然段。 四、拓展延伸，升华情感。 1、学生介绍小故事。 导语：林肯被公认为美国历史上最伟大的总统，他一生功勋累累，深受人民的爱戴。同学们，在你们收集的资料中，有体现林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力的故事吗？给我们介绍一下。 5 / 8 2、学生以 “ 我眼中的林肯 ” 为题目，写一段话。 导语：同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老师。我想，同学们也一定被深深地感动了吧。下面，就请同学们以 “ 我眼中的林肯 ” 为题目，写一段话。 五、朗读名言，结束新课。 最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习吧！ 师生一起朗读林肯说的一句话。 （我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会抱持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。） 板书： 21、鞋匠的儿子 博大襟怀 伟大的人格魅力聪明智慧 谦逊朴实 副板书：尴尬 -羞辱 -大笑 -静默 -赞叹 6 / 8 教学设计及反思： 本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓 “ 优越的人 ” 的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。 全文共 6 个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。 我在设计时，主要考虑了叫许形式上以随堂 课为标准，侧重体现平实、朴实、真实的课堂教学，追求简简单单、平平淡淡教语文，在平实的课堂教学中达到效果。因此，我着重考虑了以下几个方面： 1、议员心态变化作为切入点，以此为主线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话重点理解，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。 2、以朗读为主，让学生在朗读中悟情、悟意、悟境、悟神，（ 1）、全文朗读两次，初步感知全文，领悟文中蕴涵的情感。（ 2）、朗读重点段落，深入体会林肯伟大的人格魅力。（ 3）、回读重点段落，再次在文章的字里行间里体会作7 / 8 者表达的情感。 3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中，在设计上体现出对学生自主学习能力的培养，自能读书能力的培养，如：学生在感受较深的语句旁边作批注；自主收集资料等。 4、 “ 读 ”“ 写 ” 结合。学生以 “ 我眼中的林肯 ” 为题目进行习作训练。 从教学实践中得出： 从教学实践来看，比较理想，基本上达到了预期的效果。通过反复的朗读和抓住重点语句的理解，学生已基本上感悟了文章蕴涵的