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文档简介

1 / 3 题西林壁教学设计 题西林壁教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读古诗。 2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，把读诗的感受与他人交流。 教学重点、难点： 理解苏轼富有哲理的话 “ 不识庐山真面目，只缘身在此山中 ” ，并联系生活从中获得启示。 教学过程： 一、导入。 庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑，山亭云阁。吸引了无数的文人墨客，唐代大诗人李白来到这里写下了望庐山瀑布宋代大诗人苏轼来到这里写下了我 们今天要学的古诗题西林壁（板书） 二、回忆学法。 还记得我们以前学习古诗的方法吗？ 三、学习古诗。 （一）知诗人。 （二）解诗题。（并介绍 “ 题壁诗 ” ） （三）明诗意。 2 / 3 1、请同学们反复朗读，一边读一边思考：你们从这首诗中读懂了什么？ 2、与周围同学交流一下你的收获。 3、谁来说说你从这首诗中读懂了什么？ 你能告诉我们横着怎么看吗 ? 那什么是山岭？什么是山峰？ 同学们的描述不够形象，有哪位同学能用 简笔画表达出来？ 你能根据你的理解读一读这两名诗吗？ 4、苏轼看过庐山不同的姿态后，发出了由衷的感慨 。 你能用 “ 之所以 是因为 ” 说说这两句诗的意思。 反过来说一说。 根据你的理解读一读这两名诗。 （四）悟诗情。 庐山的确很美。横看，山峦起伏，连绵不断；侧看，奇峰陡峭；远看，隐天蔽日；近看，危崖险岩；在高处俯视，深沟幽壑；在山下仰望，重峦叠障。可庐山究竟美在哪里？是雄奇，是壮丽，还是险峻？正如苏轼笔下的题西林壁。 听了同学们的朗读，我也想读一读，请你闭上眼睛，让我们随苏轼一起去游庐山。 3 / 3 刚才那一瞬间你仿佛看到了什么？ 当在诗人苏轼面对如此美景时，内心又是怎样一种情怀呢？ 你能用朗读表达出作者内心的情感吗？ （五）明哲理。 你能想个办法，怎样才能看清庐山的真面目？ 还记不记得学过的画杨桃一课，揭示了什么道理？ 在生活中，你遇到或听说过这样的情况吗？ 其实它还可以用在学习上，与别人交往中。像评价我们周围的同学呢？是看他的优点呢？还是看缺点 呢？看待别人是这样，评价自己也是如此。只有全面客观地认识了自己，才能取长补短，使自己变得越来越优秀。 四、总结全文。
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