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1 / 3 飞夺泸定桥教学反思 飞夺泸定桥教学反思 一、审读题目促思维。 在学生预习课文，掌握字词的基础上教师进行讲读分析，先板书 “ 泸定桥 ” 三字，设问： 泸定桥架在什么地方？它是座什么样的桥？红军为什么要夺泸定桥？ 利用上述问题促进学生思维，并小结：为了取得长征的胜利，红军必须用 “ 飞 ” 一样的速度跟敌人抢时间，同时必须从敌人手把泸定桥 “ 夺 ” 过来。 二、板书要点助理解。 理解作者思路和课文的段落层次是阅读的基本要求。本文紧扣课题中的 “ 飞夺 ” 展开故事情节，围绕 “ 飞夺 ” 依 次讲了 “ 为什么飞夺 ”“ 怎样飞夺 ”“ 飞夺的结果 ” 。教学时根据课文叙述的先后顺序，要求学生通读全文，了解 “ 夺桥 ” 战斗的发生、发展、高潮和结果，并引导学生质疑。 学生带着问题再读课文，同时教师予以讲解指导。讲读课文时从 “ 时间紧 ”“ 路途远 ”“ 敌我双方赛跑 ” 三个方面弄懂 “ 抢时间 ” 这部分的内容，从 “ 桥险峻 ”“ 敌猖狂 ”“ 红军勇 ” 三方面弄清 “ 攻天险 ” 这部分的内容，同时2 / 3 根据学生的回答逐一板书，借助板书，借助板书帮助学生理清课文线索，理解课文内容。 三、精读重点悟中心。 “ 飞夺 ” 二字是课文中的重点词语，也是对 课文中 “ 抢时间 ”“ 攻天险 ” 这两个重点段落的高度概括，同时最能体现红军战士不畏艰险、勇往直前、顽强战斗、不怕牺牲的革命精神。因此在教学时要紧扣重点段落、解难释疑，帮助学生领悟课文中心。 教学 “ 抢时间 ” 一段，先要求学生明确 “ 抢时间 ” 的原因和要求。其次要求学生了解红四团行军途中所遇到的困难， “ 冒雨行军 ” 一段启发学生展开想象，回想当时当地的情景，以加深对红军战士崇高品德的认识。同时设置如下思考题：红军在行军途中遇到哪些困难？是怎样克服的？大雨浇灭了火把，敌人宿营了，红军为什么还继续前进，这说明了什么？ 因此领悟红军不畏艰险，勇往直前的精神风貌。 “ 攻天险 ” 一段，具体要求学生理解红军攻夺泸定桥的经过，指导学生按照：发起总攻 二十二位英雄冒着炮火前进 三连战士边前进边铺桥 勇士们穿过熊熊烈火 消灭守桥的敌军这一过程进行创造性复述，从而体会红军战士顽强
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