2017-2018学年高中历史专题四王安石变法专题学习总结课件人民版选修.ppt

专题四王安石变法专题学习总结,知识导图整体架构,学会解题体验高考,线索归纳思维整合,内容索引,知识导图整体架构,线索归纳思维整合,一、庆历新政和王安石变法的异同,二、王安石变法的性质、进步性和局限性1.性质王安石变法是在不触动封建土地私有制的前提下，调整封建国家、地主和农民的关系，以发展生产。2.进步性王安石变法使北宋的国力由弱转强，一度扭转了统治危机，在一定程度上改变了积贫积弱的局面，短期内取得了富国强兵的效果，有利于社会进步。(1)经济上：农业生产有了较大发展，同时抑制了大地主、大官僚的土地兼并，增加了政府的财政收入。,(2)军事上：节省了军费开支，提高了军队战斗力，解决了“冗兵”的问题。(3)文化上：改革科举考试内容，有利于思想解放和培养学以致用的人才。3.局限性(1)王安石变法是封建地主阶级内部当政派针对北宋统治危机进行的旨在富国强兵的改革，变法没有触动大地主土地所有制。因此，它不可能使北宋从根本上摆脱封建统治危机。(2)王安石变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本改变，负担依然沉重。,三、商鞅变法和王安石变法的异同1.相同点(1)直接目的都是为了富国强兵。(2)变法都得到了最高统治者的支持。(3)变法内容都触动了旧势力的利益，遭到他们的强烈反对。(4)变法都对生产关系作出了调整。,2.不同点(1)背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。(2)根本目的不同：商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。(3)性质不同：商鞅变法是一场封建化的运动；王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。,四、对封建主义性质改革的总结封建主义性质的改革，目的是建立或巩固封建地主阶级政权。1.确立封建制度：商鞅变法是战国时期秦国的地主阶级所进行的促使奴隶制度向封建制度转变的一场改革运动。2.挽救危机、自我完善(1)王安石变法是北宋中期为挽救统治危机，封建统治阶级对其内部政策的调整。,(2)洋务运动是19世纪6090年代由清朝地主阶级洋务派实行的学习西方先进军事和生产技术的一场运动，就整体而言，是清政府为了应对内忧外患而在内政外交方针上所作出的调整。商鞅变法和王安石变法发生在我国封建社会的初期和中期，洋务运动则发生在近代时期。它们的改革都与当时的社会历史条件相联系，并对当时及以后的历史产生了一定的影响。(3)少数民族学习先进制度文化(兼有确立封建制度和民族融合的性质)，如北魏孝文帝改革。,学会解题体验高考,例题(2016北京文综14)“神宗既用王安石为参知政事，安石为帝言天下财利所当开辟敛散者，帝然其说，遂创立制置三司条例司”“以通天下之利”。这说明，王安石变法初期的改革重点在于A.分散宰相权力B.加强皇权C.加强军事实力D.增加财政收入,答案,解题规范,第一步：审题干一明考点：王安石变法二抓关键：“言天下财利所当开辟敛散者”“以通天下之利”第二步：逐项分析,题型特征材料型选择题具有形式多样、知识覆盖面广、命题灵活等特点。(1)历史文献类：包括经典著作、历史文献、地方史志、名人文集、报纸杂志、铭文碑刻等。历史文献是人类文明传承的载体之一，其作为材料的来源，可信度比较高。(2)文学作品类：诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说、名言警句、口号等。史实是文学创作的来源之一，但文学作品已经对史实进行了加工，有了虚构和夸大的成分，应注意甄辨。(3)最新的考古发现报告等截取的文字材料。,材料型选择题的解题技巧,解题技巧(1)阅读材料，抓住关键词语，提取材料有效信息。(2)注意每段材料出处(包括