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1 / 4 一个数的几倍是多少 教学片段： 师：有一天老师回到家里看到桌上放了些水果，小朋友们看看有些什么水果？（出示图片） 生：苹果和菠萝。 师：现在请小朋友们拿出游戏小棒，用你的小棒来表示一下桌子上的苹果和梨。 好了吗？那么，小朋友们帮老师想想这是（ ）是（ ）的（ ）倍呢？哪位小朋友来告诉老师？ 生：苹果是菠萝的 3 倍。 师：为什么苹果是菠萝的 3 倍？（出示图片） 生：因为苹果有是 6 只，菠萝有 2 只， 6 是 2 的 3 倍。 生：苹果里有 3 个 2，所以苹果是菠萝 3 倍。 2 / 4 师：小朋友们真棒。帮助老师解决了问题。这时候老师有些饿了，看见红红的苹果就更加饿了，于是拿起苹果一下子就吃了 2 个。现在桌上的水果用小棒该怎么表示？一起动起小手来摆一摆，好了吗？现在请小朋友们，同桌之间互相说说（ ）是（ ）的（ ）倍，为什么？ 生：苹果里有 2 个 2，就是 4 是 2 的 2 倍，就是苹果是菠萝的 2 倍。 师：老师吃完苹果突然发现，桌子旁边有个袋子，打开一看，发现里面也是苹果，于是老师把它们一起放到桌子上，发现现在的苹果是菠萝的 5 倍。老师知道小朋友们都很聪明，所以考考大家。现在桌子上的水果 该怎么摆？为什么？ 师：知道苹果的只数是菠萝的 5 倍，也知道菠萝的只数是 2，（板书：苹果的只数是菠萝的 5 倍）也就是说 . 生：苹果的只数是 2 的 5 倍是多少。 师：这就叫：一个数（ 2）的几（ 5）倍是多少（板书）。而3 / 4 桌上的水果有苹果和菠萝，菠萝有 2 只，苹果的只数是菠萝的 5 倍，苹果有多少只？（出示题）这类应用题就是我们今天要认识的新朋友，叫做 “ 一个数的几倍是多少 ” 的应用题（板书）。 教学反思： 相对于美术、音乐、语文而言 数学就根本没有乐趣可言。而在教学低年级的学生中，兴趣就更加重要了。 当然培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学数学的兴趣会随着你的努力不断增加的。所以我在这堂课的设计上创设他们感兴趣的事。 首先老师一回到家里看到桌上放着些水果，这是每个小朋友都可以想象的也是一些小朋友遇见过的，在生活中很平常的事情，于是很快就在小朋友们大脑中出现情景。而且对于他们来说，水果是生活中随处可见的，而且一般都比较爱吃，可能有些小朋友看着这些水果还直流口水呢？这就吸引了他们的目光 。再请小朋友们帮助老师动动脑筋，对于低年级的小朋友来说帮助老师是非常光荣的事情，当然就非常乐意4 / 4 动起脑筋，所以在课的开始就处于积极思维状态。然而低年级的小朋友专心一件的时间一般只有几分钟的时间，针对这点我就通过动手、动口，来转移他们对别的事情的注意，培养他们的耐心，同时也帮助他们对题目的理解。在摆小棒的过程中，我发现有些小朋友用红色小棒来代表苹果，黄色小棒代表菠萝
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