一年级《太阳的香气》教学设计

1 / 6 一年级太阳的香气教学设计 文 章来源 m 一年级太阳的香气教学设计 学科 语文 年级 一年级 备课教师 靳 xx 课题 18 太阳的香气 课时 教材分析 “ 太阳是有香气的。 ” 这种超乎寻常的感觉也只有儿童才会有！而孩子之所以能感受到这一切，还因为妈妈的爱无处不在。这篇小散文，作者处处以儿童的眼光观察世界、感受世界，读来有一种阳光般的温暖在心头。 学生分析 本单元的教学要深入学生的内心世界，和他们一起感受这世界的奇妙，教学时，可以从学生的生活体验入手，面对 真实2 / 6 的学生，组织语文学习活动。 设计理念 让学生在自主阅读的基础上，结合生活体验去讨论、交流，从而引发共鸣，体会感情。 教 学 目 标 知识 与技能 1.正确认读 “ 阳、香、闻、到 ” 等十一个生字；会写 “ 香、干、早、是 ” 四个生字，做到笔顺正确；认识 “ 禾木旁 ” 。 2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，体会作者热爱生活的情感。 过程 与方法 1.采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。 2.小组合作，交流读书体会，了解太阳的香气藏在哪里。 3 / 6 3.感情 朗读课文，感受作者热爱生活的情感。 4.联系生活，拓展想象，生活中哪里还会有太阳的香气。 情感态度 与价值观 了解课文内容，培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。 重 难 点 通过找一找、画一画、议一议，理解句子 “ 太阳的香气到处藏着 ” ，在朗读中理解课文内容，通过个性化的朗读进一步体会情感，从而引发对生活的独特感受。 教学方法 情境教学法 教具准备 PPT 教学课件 第一课时 一、激趣导入 1、板书 “ 香气 ” ，教师领读。 2、师生谈话：你在哪儿闻到过香气？学生自由发言。 教师 导入：你们真是细心的孩子，有这么多发现，可是，你们有谁闻到过太阳的香气？课文中的小朋友说她闻到了太4 / 6 阳的香气，这香气藏在哪儿呢？让我们和她一起去闻一闻、找一找吧！ 3、板书课题：太阳的香气 4、认识生字 “ 香 ” ，指名分析字的结构，书空笔画。 二、初读课文，学习生字 1、借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、同桌互读课文，纠正误读。 3、画出课文中的生字，多读几遍。 4、课件出示文中生词，认读。 学生介绍自己的识字方法，看一看谁介绍的方法最好 ? 师生评价，评出识字 “ 小先生 ” 。 5、出示课件巩固识字效果。 三、感情朗读，理解课文 1、自由朗读课文，一边读一边思考：太阳的香气藏在哪里？画出有关的词句。 2、交流读书感受，读出课文中的句子，了解 “ 妈妈晒过的被子、洗干净的衣服、甜甜的果子里、香喷喷的稻米中 ” 都藏着太阳的香气；理解 “ 浓浓的 ” 意思。 3、有感情地朗读第二、三自然段。 4、在理解课文的基础上，质疑： “ 甜甜的果子里 ” 和 “ 香喷喷的稻米 中 ” 怎么会有太阳的香气呢？引导学生联系生活中的体验5 / 6 说一说。 5、为什么妈妈说，太阳的香气到处藏着？ “ 到处 ” 是什么意思？试着用 “ 到处 ” 说一 句话。你觉得哪里还会有太阳的香气？进一步理解大自然当中许多事物都离不开太阳，凡是感受过阳光的一切事物，身上都有太阳的香气。 四、再读全文，回归整体 1、朗读课文，读出感情，读出自己对文章的感受。 2、学了课文，你有什么收获？文中的小朋友给你留下了怎样的印象？ 五、布置作业 请你也像课文中的小朋友那样用心去感受生活，找一找，你在哪里还能闻到太阳的香气？ 第二课时 一、汇报作业情况，练习说话 1、说一说你在哪里闻到了太阳的香气？从不同侧面及时鼓励、点评。 2、可以仿照课文的形式，也可以用自 己喜欢的形式，把你的发现说出来，让更多的同学了解你的感受。出示课件 3、学生在小组、班里自由表达，师生共同评价。 二、学写生字 1、认读生字，观察每个生字的字形，用自己喜欢的方式识6 / 6 记。 2、交流识字方法。 3、教师重点指导。 认识 “ 禾木旁 ” ，了解其作为字头的写法 教学两个