一年级上册《ai ei ui》第二课时学案

1 / 4 一年级上册 ai ei ui第二课时学案 文 章来源 m 一年级上册 aieiui第二课时学案 第二课时 一、游戏探秘，复习巩固 1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？ (好。 )这节课我们继续学习 ai ei ui 2.教师板书课题，学生齐读课题。 3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。 (课件出示：拼音宝盒 )打开宝盒的秘诀是开火车读拼音， (课件 出示声母和 ai、 ei、 ui 的直呼 )如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了 (盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子 )。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！ (学生读句子 ) 二、自主探究，认读生字 1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画， (课件出示：秋天景物 )让我们怀着愉快的心情，跟着 i、 ei、 ui，坐上马车到拼音果园走走吧！ (课件出示： i、 ei、 ui 坐着马车，音乐铃儿响叮当。 ) 2 / 4 2.教师引导学生看图说话。 (课件出示：课文画面 ) 到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？ (引导学生有顺序地看图说话。 ) 3.了解图画大意，随机识字。 在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？ 随机出示音节： mimei ninai pidu (1)请学生自由拼读。 (2)开小火车拼读或同桌互拼。 (3)学生齐声拼读。 4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。 (1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察 “ 妹妹 ” 和 “ 奶奶 ” 这两个词语的音节，你发现了什么？ (后面的音节都没标调，要读成轻声。 )跟老师一起来读一读吧！ (师领读 生自读 指生读 齐读 ) (2)识记生字：现在拼 读已经没问题了，那么，你们能记住“ 妹 ” 和 “ 奶 ” 这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。 (3)书写词语音节：你能把 mimei、 ninai、 pidu 这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。 (4)教师范写 pidu，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。 三、想象创新，练说故事 3 / 4 导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！ (智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！ ) 1.仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么？ 2.展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流！ (小组练说、教师深入学生中随机指导 )(出示学生活动设计卡 ) 3.集体交流评一评： (推荐或自荐在全班交流并师生评议：语句是否通顺，用词是否准确，想象是否合理。 ) 四、自主学习，练读儿歌 1.过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。 (课件出示小白兔 )同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？ 2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔 有从外形上 说的，有从习性上说的，有借助童话说的。 (出示课文插图 )那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。 (1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。 (2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。 (3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中 (本课要求学会 )的音节。说说用什么好办法记住它们。 (4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有4 / 4 “ 白 ” 和 “ 皮 ” 的词语。 (5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。 (6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流 利。 (7)借助课件齐读儿歌，注意读准音节词的读音。 (课件：出示儿歌 ) 五、总结收获，拓展积累 1.教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收