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文档简介

1 / 3 一年级上册 i u 第一课时教案 一年级上册 iu第一课时教案 第一课时 一、情境导入 1教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从 “ 蚂蚁 ” 、 “ 乌龟 ” 、 “ 鲤鱼 ” 这几个词的音节中自然地感受 i、 u、 的发音。 2教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事 ? 【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。 3教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼 儿见了笑呵呵。 二、学习单韵母 i、 u、 1学习 i。 (1)教师出示 “ 蚂蚁 ” 图，让学生说出 “ 蚂蚁 ” 。 (2)教师出示卡片 i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的 “ 蚁 ” ，把 “ 蚁 ” 的声调去掉就可以了，谁会念 ?带同学念一念。 【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到 “ 跳一跳摘到桃2 / 3 子 ” 的快乐。 (3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。让学生在练习发音中领悟 “ 牙齿对 齐 ” 的发音要领。 (4)教师引导学生再看 “ 蚂蚁 ” 图，启发学生形象记忆字母的形： “ 你觉得 i 与蚂蚁什么地方很像 ?你觉得 i 还像什么 ?” 【点评】充分利用 “ 蚂蚁 ” 图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。 (5)教师启发学生：你能根据 i 的读音、形状自己编句顺口溜吗 ? 2同样方法学习 u、 。 三、认读书写 1学生认读 i、 u、 卡片。 2学生把教材翻到第 8 页，看一看下半页的书写教 材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。 【点评】发挥教材帮助学生自学的功能，让学生在自主实践活动中学会书写字母。 3教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述3 / 3 描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。 【点评】教师与学生的换位互动，体现了 “ 双主体 ” 的和谐交融。同时，教师形象直观地展现描红经过，防止孩子在描红中容易出现的问题。 4教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学 生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。 【点评】这是学生
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