一年级上册语文识字4教学设计（苏教版）

1 / 5 一年级上册语文识字 4 教学设计（苏教版） 教学内容 :识字 4 教学目标 : 1认本课 4 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2了解一些常见的昆虫和采集的方法。 3有感情地朗读和背诵韵文。 教学重难点 图文对照帮助识字和理解图意。 2、按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。 教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板等。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识两条绿线内的 9 个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。 2、正确有节奏地 诵读韵文，了解一些昆虫的名称和采集方法。 一、导入新课 1 今天这节课，老师领着大家去看看美丽的乡村。 2 小朋友，你们认识录像片中的这些地方吗？谁去过？你什2 / 5 么时候去的？到了这些地方你有什么感受？ 3 小朋友感觉我们野外很漂亮，今天我们就来学习识字 4。 二、初读韵文 【我的十分钟】 自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。 2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。 3、 出示 韵文 有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。 指 名读，正音。 开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。 三、看图学字、学词 1、 出示 图片，同学们，谁能指着图片告诉大家，你认识的它们中的谁呀？ 随着学生回答 出示 螳螂蚂蚁昆虫 蝴蝶天牛蜻蜓（加拼音） 指名读，读准字音。 去拼音开火车读。 四、交流了解到的昆虫情况 1、（指图片）师：老师知道小朋友搜集了昆虫的资料，给大家介绍一下好吗？小朋友，你对谁比较了解？就把你知道的3 / 5 说给大听听。 2、学生上台介绍教师适当的补充昆虫的知识。 螳螂：头上有两根触须，有六条腿，两条前 腿特别大，像两把大刀。在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。 蚂蚁：蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。 蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。 天牛：能钻入树内生活两年以上，破坏木材。当你抓住它时，会发出 “ 嘎吱嘎吱 ” 的声响。 蜻蜓：蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞 40 米，还能连续飞行1 小时呢！蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。 3、总 结：听了小朋友的介绍，同学们仔细看看，黑板上的词语除 “ 天牛这两个字外，其他字在字形上有什么共同点 ? 师：是呀，它们都有 “ 虫 ” 字旁，包括 “ 天牛 ” 在里面，它们都属于一类动物，我们给这一类动物一个名字，谁知道？对，叫 “ 昆虫 ” 。 五指导书写 1、虫天牛 指名读，读准字音。 学生看笔顺表，描红。 4 / 5 第二课时 课时目标： 根据教学内容和学生认知情况，能按笔顺正确地书写本课 4个生字。有节奏地诵读韵文。 一、复习导入 复习三四两行词语，开火车读，正音。 用虫、天、牛、口头组词。 二、学 习韵文 指三四两行的词语，看，这些词语都是昆虫，小朋友，仔细看看图片，你发现在外形上这些昆虫有什么相似的地方吗？ 师：同学们看得真仔细，昆虫身体明显分为头、胸、腹三部分，有三对足，都长着两对翅，头上长着一对触角（触觉和嗅觉作用，用来探路、寻食、辨别方向和求偶。） 3、同学们，你们看得那么仔细，这就叫（出示：观察） 4、谁来告诉大家，什么叫 “ 观察 ” ？理解 “ 采集 ” 5、小朋友在什么地方观察和采集呢？ 6、出示：田野树林花丛 7、这些词语会读吗？指读、齐读。 三、说话练习【我的十分钟】 1、小 朋友，学习了这么多词语，你能看图用上我们新学习的词说一两句话话吗？ 5 / 5 2、出示句式，（什么时候），（睡）来到（哪里）（干什么）。他们看到（）。 自由说 指名说，教师点评 同桌互说 四：写字教学 指导书写：田蚂蚁 蚂蚁左右结构，书写时要注意左窄右宽。 教师范写，学生描红 完成习字册 五、