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文档简介

1 / 4 一年级下册识字四教案分析 一年级下册识字四教案分析 一、教学内容： 一年级下册识字四 二、教学目标： 1认识 “ 蜻、蜓 ” 等 14 个生字，会写 “ 蚂、蚁 ” 两个字。 2正确、流利地朗读儿歌。 3有观察小动物的兴趣。 三、教学重难点： 1教学重点： （ 1）认识 14 个生字。会写 2 个字。 （ 2）能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。 2、教学难点 运用形声字的方法识记生字。 四、教学准备： 教学课件 五、教学过程： （一）、激趣导入，引入新课 1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天马上过去，美丽的夏天就要来了，在这美丽的季节里，会发生什么有趣的事情呢？（板书课题） 2 / 4 2、（出示 ppt）请你们仔细观察，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？ （二）、读儿歌，识生字 1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？（出示试学一） 学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。 2、检测： （ 1）检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读 （ 2）学习出示 “ 展、运、网 ” 通过组 词，出示图片，做动作，读句子，和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。 （ 3）学习 “ 虫 ” 字旁的字。（出示试学二） 检查学生画出的词，齐读。 （出示课件）读带小动物词的生字。（图画、拼音、词语全部出示） 一名同学读词语，其他同学跟着读。 男生、女生比赛读。 （去掉图画）愿意读的一起读；学生自由朗读。 去掉拼音，分小组读词语。同学之间互相帮助。 排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有 谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。 3 / 4 （三）、感悟方法，培养能力 1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？ 2、你们还发现了什么？ （ 1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学过哪些形声字？学生说后，出示 ppt，读学过的 “ 虫 ” 字旁的字。 （ 2）引导发现声旁： “ 蚂 ” 这个字念什么？ 遮住虫 读什么？ （ 3）教师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另 一部分表示读音，这样的字叫 形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。 （ 4）读学过的形声字。 （ 5）把 14 个生字放回儿歌，师生合作读，做动作读，拍手读。 （四）、仿说练习。 1 通过变换句子颜色让学生发现句式特点：谁 +在什么地方 +干什么。 2 给出小鸟、小狗读仿说。 （五）、指导书写 1、学写 “ 蚂 ”“ 蚁 ” 两个字。 4 / 4 （ 1）学生观察，说一说书写时应该注意什么。 （ 2）师范写，讲解要求。在写 “ 蚂 ” 字时我们一定要注意把两部分写紧凑。 “ 蚁 ” 字注意右半部分的笔画顺序 。 （ 3）提醒写字的
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