一年级下册音乐第十课《汪汪与咪咪》教案人音版

1 / 6 一年级下册音乐第十课汪汪与咪咪教案人音版 莲山课 件 m 一年级下册音乐第十课汪汪与咪咪教案人音版 教学目标 一、通过聆听、表演和编创活动，突出 “ 汪汪与咪咪 ” 的主题，培养学生的爱心与观察能力。二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。 三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 四、运用 和 编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。 教学建议 一、本课可安排两课时完成。 二、结合本课主题 “ 汪汪与咪咪 ” 进行学习、比较两首聆听乐曲， 感受小狗的音乐是急促的、旋转的，小猫的音乐是悠闲的。 教材分析 1.管弦乐小狗圆舞曲 小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲。由波兰作曲家肖邦作于 1846 1847 年间。初作为钢琴曲，2 / 6 后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。 作曲家的朋友法国女作家乔治桑 (1804 1876)豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。乐曲采用三部曲式写成。 4 小节引示之后，在圆舞曲节奏伴奏下呈示出带有急速旋转感的主题。旋律围绕尾音 sol 不断反复，带有 “ 无穷动 ” 的体裁特点。淋漓尽致地表现了调皮的小狗团团旋转的动态。随后，乐曲出现了甜美抒情的中间部主题，轻松而悠闲。乐曲再现旋转不停的开头部分后结束了全曲。 2.管弦乐跳圆舞曲的小猫 跳圆舞曲的小猫是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家 R.安德森作曲。 曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式 (A B A1)， 4 小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了 “ 舞场 ” ，准备翩翩起 舞； A 段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴 “ 滑奏 ” 技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。 B 段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越高兴，在快速地3 / 6 转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞 场，巧妙地结束了全曲。 3.歌曲猫咪别淘气 猫咪别淘气是一首儿童歌曲， 2/4 拍，羽调式。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱，反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。 4.歌曲谁在叫 谁在叫是一首儿童歌曲， 2/4 拍，七声宫调式。歌曲描绘了小动物不同的叫声， 生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了 ?它们都在做什么 ?意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。 第一课时 一、律动： 聆听小狗圆舞曲模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情4 / 6 绪。 二、聆听小狗圆舞曲教学基本要求 1.完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。 提示：你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么 ?2.复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表 演。 三、表演猫咪别淘气教学基本要求 1.反复聆听歌曲。 提示学生歌中唱出的小猫咪在怎样淘气 ?2.用听唱法学会歌曲。 3.分小组讨论，做分角色表演的准备。 4.分小组边唱边表演。 5.加入打击乐器表演。 四、编创与活动 1.本课的编创与活动安排了一个选择打击乐器为歌曲伴奏的练习。教师可指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器的建议。 2.选择一种效果较好的伴奏方法，为歌曲伴奏。 五、课堂评价活动，教师小结。 第二课时 一、律动： 聆听小狗圆舞曲模仿老师的动作， 感受音乐的节拍和情5 / 6 绪。 二、聆听跳圆舞曲的小猫教学基本要求 1.完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲。 2.提示：听了乐曲你想到了什么 ?可让学生根据标题去想像。3.跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题 A，加深对乐曲的印象。4.复听乐曲。用手指在桌上画图形谱。 提示：乐曲的情绪和速度有什么变化 ?你能听到哪两种小动物的叫声？ 5.分小组讨论：你感到小猫在做什么 ?结尾使你想到什么 ?6.听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。 1.本课的编创与活动是一个编创节奏 与复习歌曲相结合的趣味性练习。要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声，而且能唱出关于这个小动物的歌曲。 (即：课本中学过或平时自己听过的歌。 ) 2.在编创节奏中，再次熟悉运用、节奏。可分小组进行填创游戏，要求边说边做小动物的动作，看谁将节奏读得准，四、表演谁在叫教学基本要求 6 / 6 1.完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。 提示：听一听，谁在叫 ?为什么小动物叫了 ?它们都在做什么 ?回答问题。 2.听着歌曲录音跟唱全曲。 或用听唱法学会歌曲。 3. 提示：你知道哪些小动物，它们怎样叫，利用小组的智慧你一句、我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。 4.边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小