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文档简介
1 / 3 一年级学生阅读习惯的培养 一年级学生阅读习惯的培养 阅读教学是语文教学中的重要任务之一。语文新课程标准明确要求一、二年级学生积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文 50 篇，课外阅读总量不少于 5 万字。因此从小学一年级开始培养学生的阅读兴趣极其重要，也非常关键，对今后阅读习惯的形成，起着奠基作用。 1、讲道理培养兴趣。 我们要向学生宣传 “多读书，读好书 ”的理念，讲明读书好的道理。可以讲一些名人读书的故事：如周恩来“为中华之崛起而读书 ”；古今中外的思想家、科学家、文学家，无不是从小酷爱读书，从书中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。或讲一些关于读书的名言： “书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”使学生明白多读书，读好书的重要性，从而自觉地培养阅读的兴趣。 2、巧用故事诱发阅读兴趣。 2 / 3 故事是儿童最喜闻乐见的文学形式，人人都爱听，尤其从小就在奶奶的童谣、妈妈的童话伴随下长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个喜笑颜开、欢呼雀跃，喜悦之情溢 于言表，迫不及待地想一听为快。老师声情并茂地给孩子讲述，精彩的故事情节把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动的情感世界里。但在故事的最关键、最紧张处，故事嘎然而止。孩子的胃口一下子被吊了起来， “后面的故事更精彩，想知道结果如何，请自己去看吧。 ”随即不失时机地向孩子推荐出相关的读物。这样孩子就被故事情节激起了浓厚的兴趣，自己要求阅读。让孩子在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。 2、开展活动提高阅读兴趣。 低年级的孩子活泼好动，兴趣广泛，最富于幻想，易接受新鲜事物，渴望认识生活，认识周围世界，常会问：这是什么？那是什么？为什么是这样？根据这一特点，组织各种丰富多彩健康有趣的活动来引导孩子们读书。如在阅读开始之时，可引导孩子做一些精美的书签，在上面写上读书的名言，并进行评比；等阅读到一定阶段，我们班级可以开展古诗文诵3 / 3 读比赛，讲故事比赛。当阅读告一段落时，我们要进行 “故事大王 ”、 “读书小博士 ”等评比，以督促孩子多看书、多读书，提高阅读的兴趣。寓读书于活动之中。以活动 引领阅读，激发阅读，促进阅读。 需要注意的是，课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，孩子容易放任自流。良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是伙伴们效仿的范例，这样就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。
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