高中英语写作训练探讨

1 / 5 高中英语写作训练探讨 （北京四中 王思敏） 一、进行写作训练的意义 中学英语教学大纲指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课 ，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养 丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生 在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。 为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。 二、高中写作训练的教学要求 学会和掌握中学英语写作的基本方法和技巧。 着重训练和培养以下写作能力： ）听写能力 能用英文记课堂笔记；能听写浅于课文的短文。 ）造句能力 要求学生根据书上重点词、词组、句型或例句，举一反三造出正确的句子。 ）书面语言概括能力 要求学生在保留原课文主要内容的前提下，对课文进行改写或缩写。 2 / 5 ）模仿作文能力 要求学生能以一篇课文为蓝本，改变 其中部分内容（如：人物、地点、时间等）写一 篇短文。 ）自由书面表达能力 要求学生在所学知识范围内，运用所学的某些重点语言知识，编写故事，描述生 活中的一段经历或简述自己的思想。 各年级写作目的要求： 高一年级 ）能基本具有记课堂笔记的能力；能听写与课文内容有关的材料，分钟内听写个词。 ）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。 ）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。 ）能 改变课文（或范文）中部分内容，根据课文仿写个词的短文，无严重语法错误。 ）能根据命题或自己选题，写出词的短文，尽量避免写中文式英文，基本上无严重语法错 误。 高二年级 ）能准确地记课堂笔记；能听写浅于课文的材料，语速为每分钟个字母，书写速度 分3 / 5 钟约个词。 ）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。 ）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。 ）能改变课文（或范文 ）中部分内容，根据课文仿写词的短文，无严重语法错误。 ）能由教师命题或自己选题，写出词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法 错误。 高三年级 ）能听写浅于课文的短文，分钟内听写词。 ）能在所学语言范围内造句，基本上无语法错误。 ）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。 ）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文形式，仿写词的短文，无严重语法错误。 ）能由教师命题或自己选题，写出词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法 错误。 4 / 5 各年级一般两周写一篇作文。 三、训练原则和方法 循序渐进，由“课文内”到“课文外”，先易后难，先机械后灵活。 随着年级的增长，各项训练要求逐年提高，训练水平应成螺旋式上升。 例一：训练“造句”能力 以“ advice”一词为例，可按以下步骤进行训练： ）重复课文中句子。体会新词、词组、句型的含义和用法。 让学 生说出或写出课文中句子。 In one of his books,Marx gave some advice on how to learn a for （） （） （） eign language. ）要求学生改变划线的某一部分或某几部分。 学生可能造出下面的句子： * In one of his books,Lenin gave some advice on how to learn a for eign language.* In class,our English teacher gave some advice on how to learn aforeign languag e.* At the meeting,he gave some advice on how to improve our English. ）教师可将课文中的句子稍加变化，让学生进5 / 5 一步体会新内容，继续模仿造句。 * He gave a piece of advice on our work.* The old worker gave me much good advice. 通过以上句子，让学生了解 advice 是不可数名词。 ）还可