一年级数学《6、5、4、3、2加几》课后反思_第1页
一年级数学《6、5、4、3、2加几》课后反思_第2页
一年级数学《6、5、4、3、2加几》课后反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 一年级数学 6、 5、 4、 3、 2 加几课后反思 一年级数学 6、 5、 4、 3、 2 加几课后反思 本周二，听了姚老师上的一节计算课 6、 5、 4、 3、 2加几。看得出来，姚老师对教材的研究非常深入，对于教材的把握也十分的到位。本课是在学生已经掌握 9、 8、 7 加几的计算方法的基础上进行的，从导入部分的口算情况来看，学生对于相关的已有知识还是掌握的十分牢固的。新课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。在本节课中，姚老师的教学理念很好的体现了新课程标准所提出的要求。先是让学 生完成9、 8、 7 加几的口算题，然后让学生说一说： “ 你是怎么想的 ” 或者 “ 你是怎么算出得数的。 ” 学生在说的过程中即唤起了他们已有的知识经验。 在新授部分，姚老师通过创设 “ 小兔子采蘑菇 ” 的故事情境，引导学生找一找图中的信息，然后让学生试着提出用加法计算的问题，并列出算式 “6+5 、 5+6” ，由于学生已经具备一定的解决问题的能力，所以姚老师采取让学生独立思考，自主探索计算的方法。在巩固练习部分，姚老师结合一年级小朋友的心理特征，设计了大量的富有童话色彩的练习2 / 3 形式来巩固 “ 新授 ” 中的计算方法，让更多的学生说一说：“ 你是怎么算的？ ” 这些不同形式的练习，大大提高了学生的计算能力。除了突破本节课的重点，让学生掌握 6、 5、 4、3、 2 加几的计算方法，姚老师还很重视学生解决实际问题能力的培养。除了课本上的一题，还设计了教材之外的几道题目，来培养学生解决实际问题的能力。学生学习数学的一个很重要的目的便是解决生活中的实际问题，而本节课就很好的体现了这一点。 本节课课堂教学观察的主题是： “ 观察学生解题时出现的错误原因 ” 。我观察的学生是 陈思文，他在解题过程中出现了以下错误： 1、玩转盘游戏，每人转三次，他最多得了多少分？（有 5 分、 3 分、 3 分、 4 分、 2 分、 1 分）。他是这样解答的： 5+4+3=12。我想这个小朋友出错的原因是没有完全理解题目的意思，以为每个数字只能用一次。 2、判断 5+8=（） +5是否正确，一开始他判断是对的，不过后来通过老师的提醒纠正了。这边出错的原因应该是一年级的小朋友还没有完全理解 “ 等号 ” 的意义，左右两边要相等。我观察的这个学生在计算方面是比较优秀的，不管是引入部分的十道复习题，还是新授和巩固练习中的计算题，这个学生的正确率都是百分之百，而且计算的速度很快。这说明姚老师在平时的课堂中是十分重视提高学生的口算能力的。 本节课虽然是一节计算课，但是一点都没有枯燥的感觉，小3 /
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论