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1 / 3 一年级数学人民币的比较大小教学反思 一年级数学人民币的比较大小教学反思 认识人民币是人教版一年级数学下册第五单元的内容。本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在人民币的各种面值，会进行简单的计算。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要作用。认识人民币的目的有 3 个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对 100 以内数概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面试为 后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。 基于对教材的分析，我充分设计各类学习活动，如：在认识 1 元及 1 元以下的人民币时，让学生以小组为单位进行分类，通过分类使学生认识到我国人民的种类，培养学生的爱国意识，同时，为认识人民币的单位及其之间的关系作铺垫。在例 2 为了让学生理解掌握元、角、分之间的十进关系，通过角色扮演，模拟购物，我会开超市等活动调动学生的生活经验，让学生在真实的情境中掌握关于人民币的简单计2 / 3 算，进而学习解决简单的生活问题。通过一系列的学习，感觉学生的兴致挺高的，掌握也不错，可是今天却给我了冷眼打 击。 昨天布置的作业，回收率为 100%，可是正确率却不堪入眼。望着一本本不甚完美的作业，气冲上心头， ” 这些孩子怎么回事，只知道玩，一点都不用心 “ ，心里嘟囔着。试图冷静下来，又一想， ” 如果是孩子的错，不能出现这么多错误啊，肯定错在老师，错在我。 “ 说也奇怪，单位转换几乎没问题，唯独比较大小，有 3 个学生竟然一个都没做对，一看就是乱蒙的。这不得不引起高度重视：眼前要务 培养孩子解决问题的能力！之所以，出现这样的问题，是因为孩子见到陌生的题目不知道突破口在哪，不知道去运用已有的知识去解决现有的问题，这需要培养！ 左思右想，一个个办法在脑海掠过，最后还是选择了它 儿歌！一年级的孩子天真活泼，以直观形象思维为主，对于深奥的理论也听不懂，但是他们喜欢有趣好玩的事物，于是我就编造了首关于人民币比较大小的儿歌： 见钱比大小 先把数来看 碰到数相同 再把单位看 如果数不同 3 / 3 就把单位换 其实这里面只包含两个方面的问题：数相同和数不同，单位相同和单位不相同。说着简单，但对一年级的孩子来说恐怕是难上加难。通过这么一尝试，孩子就像脱胎换骨似的，懂了 又懂了，那些错题竟然不一会儿就全部变正确了。 教学还得得法！有的时候我们辛辛苦苦说很多话，做很多事情，甚至能把一道题向孩子讲解好多遍，可是效果却事与愿违。如此而来，我们开始抱怨，发牢骚，甚至想要放弃我们最初的追求，甘愿离开教师这方净
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